Lektion som en grundläggande form av lärande.

Lektion lärande som en form av organisation var först teoretiskt visat sig vara en enastående lärare Czech Ya.A.Komenskim. Han introducerade en tydlig fördelning av tid för träning och fritid studenter, praktik med en konstant sammansättning av studenter. kort   cool-uppgift systemet Ya.A.Komenskogo funnit sin rättmätiga plats i utbildningssystemen runt om i världen.

Lektion som en grundläggande form av lärande har stått sig genom tiderna, trots många försök att dra tillbaka lärare från den fasta tid i utbildningsprocessen. Idén om "fri utbildning", reform pedagogik och alternativa utbildningsrörelsen påverkade säkert traditionella lärdom, men var oförmögen att flytta den från sin ledande ställning som den viktigaste formen av organisation av skolgång.

Lektion som en grundläggande form av lärande har sina fördelar. Denna korta tid är en viktig komponent i inlärningsprocessen har semantiska, tidsmässiga och organisatoriska fullständighet representerar integrerad formation som gör det möjligt att lösa uppsättningen av pedagogiska mål och syften.

Enligt huvud didaktiska ändamål traditionellt delas in i följande typer av lektioner:

a) lektion lära sig ett nytt undervisningsmaterial i ämnet;

b) fastställande en lektion av kunskap och förbättring av kompetens, erfarenhet;

c) upprepning lektion (systematisering, generalisering);

g) klass kontroll och korrektion av kunskaper och färdigheter.

Den vanligaste typen anses vara en kombinerad lektion.

Lektion som en grundläggande form av lärande är inte en fryst form. Det är fantastiskt hur mycket av nyhet och icke-standard kan investera i denna korta tid läraren professionell. Ständigt nya metodiska iakttagelser visas i praktik.

För att öka intresset för eleverna att skolans verksamhet på 70-talet. XX-talet, ett nytt fenomen - icke-standardiserade lektioner, är att improviserade träningspass med en okonventionell struktur. Det blev populära icke-standardiserade lektioner - företagsspel, konkurrens, resa, domstol, auktion, turné och andra.

Lektion som en grundläggande form av lärande inte bara genomgår strukturella förändringar, men också lider av socio nya krav.

Modern hög kvalitet lektion är skyldig att använda de senaste landvinningarna inom vetenskap undervisning och praktik. Läraren måste ge förutsättningar för produktiv kognitiv aktivitet av studenter, med hänsyn till deras personliga egenskaper; främja medvetenheten om att studera tvärvetenskapliga kontakter, bygga motivation och activization av personen i utbildningsprocessen. Detta är inte en komplett lista över krav, på grund av de krav som det moderna samhället till utexaminerade från utbildningsinstitutioner. Sociala krav specificeras i den trefaldiga målet för varje lektion: att undervisa, att utbilda, att utvecklas.

Lektion som en form av lärande kräver lärare till systematisk planering av utbildningsverksamhet. Förberedelser har en tematisk lektion planeringssystem i ämnet och jobbet schemaläggning en speciell lektion.

Effektiviteten av lektionen, liksom resultatet av hela skolan är beroende av noggranna förberedelser av läraren. De nödvändiga stegen i utbildningen är: diagnos av kvaliteten på elevernas kunskaper och motivation, resultat prognoser, planering gemensamma aktiviteter.

Logisk postoroenie lektion i kombination med optimalt val av metoder, tekniker, utbildningsverktyg gör det möjligt att uppnå högsta möjliga resultat i utbildning.

Men för att göra en kvalitativ lektion högsta moderna standard är inte alltid en dygd, även en erfaren lärare.