Undervisning universell åtgärder. Universal lärande GEF

Undervisning universell åtgärd (ACU) i vår tid är de grundläggande färdigheter för varje person. När allt kommer omkring är de generaliserade färdigheter, öppna upp möjligheten för självförbättring och självstudier. Annars uttryckt är det förmågan att lära.

personliga åtgärder

ACU kan delas in i fyra typer. Den första kategorin omfattar personlig träning universell åtgärder. De ger mening och värde orientering studenter. Eleverna lär sig om moraliska normer, lära sig att korrelera händelser och åtgärder med de etiska principerna är medvetna om innebörden och vikten av moral, försöker prova sociala roller som sedan absorberas i mellanmänskliga relationer.

Denna kategori är indelad i tre typer av personliga handlingar. Den första riktiga liv, professionell och personlig självbestämmande. Den andra - smysloobrazovanie. I enlighet med GEF, är namnet på inrättandet av kommunikation mellan studenterna lärande motivation, dess syfte, resultat och framtidsutsikter. Smysloobrazovanie manifest när barn tycker om vikten av utbildning för dem och vet hur man ska svara på frågan om vad det har betydelse för dem.

Den tredje typen innehåller moraliska och etiska orientering - en av de viktigaste komponenterna i personlighet, vilket påverkar moraliska regler för barnet.

lagstiftningsåtgärder

Om dessa måste också nämnas. Undervisning universella åtgärder i samband med denna kategori ge studenterna organisera sina lärande.

Ta till exempel, ett mål-inställning. Det innebär möjligheten att ställa elevernas lärande uppgift. Tcelepolaganie i denna situation är baserad på korrelation med det okända studeras.

Dessutom reglerande utbildning mångsidig åtgärder omfattar planering. En man som vet hur man bestämma sekvensen av delmål och vara ett slags "läggning" för att uppnå dem kan i framtiden har stora möjligheter.

Denna kategori omfattar åtgärder förutsägelse, förmågan att kontrollera sin verksamhet, justera och tillräckligt utvärdera den. Och naturligtvis kan vi inte glömma självreglering. Undervisning universell åtgärder för att utveckla och förbättra mycket enklare om man kan använda viljan samt att mobilisera sin energi och styrka. Dock bör allt detta lär barn lärare och föräldrar. Utan deras intresse och arbete på sig själv, även förutsättningar att bli de mest användbara egenskaper och färdigheter "fade".

kognitiva åtgärder

Detta är den tredje kategorin. Det bör noteras uppmärksamhet, talar om universella pedagogiska åtgärder till GEF. Att lärare aktivt bör bidra till utvecklingen av kognitiva färdigheter eleverna. Dessa inkluderar allmän utbildning, och logiska förmågor, liksom formuleringen och efterföljande lösning.

Läraren är skyldig att utveckla barn förmåga att självständigt välja och formulera en kognitiv mål, hitta rätt information, att strukturera denna kunskap, medvetet och kompetent att bygga den, förnuftigt läsa.

I processen för utbildning studenter ta emot nya universella pedagogiska åtgärder. De kan analysera och syntetisera, att etablera orsakssamband, bygga en logisk kedja av resonemang för att bevisa riktigheten av hans ord, att lägga fram och bevisa hypotesen, formulera sina egna problem och skapa sätt att lösa dem. Alla dessa aktiviteter, barn lär sig att genomföra i samband med anställning. När allt kommer omkring, lektionerna är det viktigaste pedagogiskt verktyg för att kraven i GEF.

kommunikativ handling

De varje person utför nästan från födseln. När allt kommer omkring, människor - en social varelse. Många universella pedagogiska åtgärder är kommunikativ i naturen.

Ta till exempel planering av samarbete mellan lärare och elever. Tillsammans definierar målfunktionen medlemmar valda interaktionsmetoder. Kollektivt söka och samla information, identifiera och identifiera problem, leta efter sätt att lösa dem. I tvetydiga situationer har förmågan att styra och beteende motståndare.

Det är också i färd med att utbildning barn lär Dialogic och monologisk former av tal. Dessa färdigheter inkluderar även universella inlärningsaktiviteter för GEF. Barn under passagen av skolan nödvändigtvis måste behärska reglerna för modersmål.

På bildningen av ACU

Alla dessa färdigheter och egenskaper inte uppstår ur tomma intet. Bildandet av universella pedagogiska aktiviteter - är en komplex process som utförs och övervakas av lärare.

Deras mål är att ge sina elever med processen för utveckling av alla komponenter i pedagogisk verksamhet. Varje barn under deras tillsyn bör vara en person med grunderna i moraliskt beteende och allmänna färdigheter inlärnings. Detta är en modell av forskar grundskolan, uppgav kraven i GEF.

resultat

Framgångsrikt genomfört åtgärdsprogram universella lärande gynnsam effekt på graden av utvecklingen hos barn. De får möjlighet att lära sig självständigt, att sätta upp mål för sig själva, söka och använda informationen för att ange prestationer, för att styra processen, samt för att ge en adekvat bedömning av resultaten.

ACU - dessa är färdigheter som måste ligga på alla klasser i grundskolan. Inte undra på att grundaren av vetenskaplig pedagogik Konstantin Dmitrievich Ushinsky sade att varje session bör vara undervisningsändamål. Eleverna måste ständigt odla och absorbera något nytt för alla klasser utan undantag.

Om kursen

Nu kan vi prata lite om hur det genomförs lärande universella i klassrummet. Det finns massor av metoder. Men det mest populära är användningen av intellektuella spel. När allt kommer omkring, vi talar om grundskolan. Och de lär sig barn är fortfarande i en ålder då de vill ha kul.

Game - ett kraftfullt medel för socialisering av barnet, att bidra till utvecklingen av empati i det, av eftertanke, förmågan att se på oss själva. Vad UDD kan utvecklas hos barn på detta sätt? Mycket olika. Bildandet av associativa tänkande bidrar till spelet "Association". Poängen är enkel. Läraren ringer ett ord, och barnen börjar ringa vad de förknippar med det.

Då principen är mer komplicerat. Läraren listar några ord, och barn bör dela upp dem i två grupper, där var och en är kännetecknande för någon funktion. Ett antal kan vara: cat, soffa, hund, papegoja, bord, garderob, låda, delfin, fåtölj. I detta fall kommer eleverna fördela två grupper, varav de kom in djur och i en annan - möblerna. Och detta är bara ett exempel. I själva verket, intellektuella spel, det finns ett stort antal som inte kan utan glädjas. Efter varje lektion barn kan vara varierande och samtidigt informativ.

Specificitet och problem

Det är viktigt att notera att i dag utvecklingen av universella pedagogiska insatser som genomförs inte lika mycket som tidigare. Det finns många orsaker till detta.

Förskoleverksamhet gradvis förlorar relevans - de ersätter klasserna utbildnings typ. På grund av vad som finns i barns liv helt eländiga plot-rollspel aspekt. Gravid lär för tidigt motiverande sfär. Och det är inte bra, eftersom det vid första barnet bör utgöra psykologisk beredskap för utbildningsverksamhet.

Det måste först och främst förstå moderna föräldrar. Vem används för att fokusera på den mentala utvecklingen, glömma det andliga och moraliska komponent.

Mer medvetenhet har ökat barn. Dessutom har Internet ersatt den litterära läsning, vilket är mycket dålig. Läs inte till barn är mycket svårt att behärska tekniken för semantisk textanalys, utveckla fantasi och logiskt tänkande. Många förskolebarn är intellektuellt passiva, eftersom de har obegränsad tillgång till World Wide Web, och om du vill veta något - de inte studerar, och bara slå upp det i en online-sökning.

läraruppgifter

Läraren är ett oändligt antal ändamål. Han bör vara uppmärksamma på elever på att utveckla värdet på alla de jobb som de utför. Det är också nödvändigt att bevisa behovet av att förvärva kunskap försäkra barn i dess användbarhet och funktionalitet. Lärare, är det önskvärt att ränte studenter i upptäckten av ny kunskap, utveckling av minnet, genomförandet av fritidsaktiviteter för själv.

Bortsett från detta, drar läraren eleverna att delta i olika aktiviteter och kollektiva kreativa frågor, uppmuntra deras initiativ gör det alltid möjligt att rätta till felet. Och det är inte ens en tiondel av vad som gör en lärare. Därför högt kvalificerade lärare är ovärderliga. När allt kommer omkring, de inte bara genomföra kraven i GEF - de hjälper barn växa till värdiga och kompetenta personer med framtidsutsikter.