Projektet är på dagis i mellangruppen. Klasser för barn på dagis

Federal utbildningsnivå leder lärarna att hitta innovativa teknik, verktyg, metoder och tekniker som löser problemet med barnets personlighet, kognitiva och kreativa förmåga. Projektet är på dagis i mellangruppen - en bra möjlighet att förverkliga allt detta genom att integrera olika utbildningsområde.

Intressant och nyttigt arbete

I modern mening av projektet - det är ett visst problem att lösa. Om det finns ett problem, då återstår det att formulera och skapa ett projekt. Sådana projekt, stiger från press frågan om mer effektiva. I själva verket finns det andra fall - meddelade i förskolan konkurrens projekt tvingar lärarna att "uppfinna" ett problem: å ena sidan kan det uppmuntra aktivitet, och å andra sidan - för att skapa ett projekt till förmån för projektet "för syns skull". Om ämnet är relevant, är projektverksamheten spännande och intressant för alla deltagare.

När ska man börja?

Barn i vilken ålder är det möjligt att genomföra projektet i förskolan? I mitten grupp barn kan redan vara medlemmar med stöd av vuxna blir äldre, blir de aktiva partners i projektet, men även mycket små barn kan mycket väl ingå i projektverksamheten.

Kommer in i trädgården, barnen har ännu inte anpassa sig till de nya förutsättningarna, så allt arbete är att göra denna process så vänlig som möjligt. Och med 4 - 5 år, att bemästra i förskolan, barn är redo för en mängd olika aktiviteter, inklusive design.

Designen teknik relation "barn - vuxen" bygger på delaktighet. Först barn noga verksamheten i senior och ta aktiv del i det, så småningom bli ekvipotenta partners och komma att samarbeta. I den här artikeln tar vi en närmare titt, hur man organiserar projekt för barn i mellangruppen.

Aktiviteter som tar hänsyn till ålder

Barn från fyra års ålder har vissa funktioner som du behöver veta när du inkludera dem i projektet.

• Medelåldern ökade fysiska förmågor, de blir mer aktiva. Direkt denna energi som visas i rätt riktning för att hjälpa kompletta projekt. I mellangruppen, kan de vara annorlunda i ämnet, men bör vara tillgängliga för att förstå chetyrohletkami.
• I chetyrohletok ofta manifesterar irritabilitet. Att se ett sådant tillstånd i gruppen måste läraren snabbt vidta åtgärder. Det är bäst att distrahera barnen efter något intressant. Återfå styrka och slappna av, lindra stress kommer att bidra till organiserade aktiviteter inom ramen för projektet, även om det är olika - och mobil, och tyst, men alltid känslo. Det finns alltså en fysisk och mental utveckling hos barn.
• Nya möjligheter uppstår i kommunikationen med jämnåriga. Utkast till dagis i mellangruppen bör innehålla en mängd olika spel som kombinerar teach samverkar.
• Barn är särskilt viktigt att få vuxna godkännande, att göra något tillsammans, kan dessa behov tillgodoses också i projektverksamheten, om de får till det är inte bara lärare, utan även föräldrar. Den gemensamma faktum bildade förståelse, det är glädjen av kommunikation.

Vem kan genomföra projektet?

Deltagarna kan bli barn, vårdgivare, lärare, yrkesverksamma och föräldrar. I början av projektet kan det tyckas att barn utföra schemalagda vuxna, men i processen blir det tydligt att på grund av deras ålder egenskaper, de är aktivt involverade och kan även föreslå och planera, vet hur man kan jämföra, analysera, utforska. I en välorganiserad verksamhet barn inte bara överensstämmer med de regler och krav, men också för att skapa mästerverk, skapa, bearbeta, utvärdera.

Hur man väljer ämnet för projektet?

Orientering av projekt visas ibland oväntat: temat för projektet kan vara vad som helst. Barn i denna ålder är intresserad av allt runt, de vill förstå de fenomen som förekommer. Frågan om barnet om varför smält snögubbe, kan ge impulser till handling. Den "Spring" i mellangruppen kommer att hjälpa barn lära sig vårtecken, att förstå varför snön smälter och mörknar. I spel expandera kunskap och förståelse för barn om i världen. Arbetar med projektet, kan du introducera barn till litteratur om våren, titta på förändringar i naturen under en promenad i trädgården med sina föräldrar, att lära poesi och sånger, granska illustrationer, målningar och fotografier, att genomföra experiment med snö, måla, göra ansökan. Den "Spring" i mellangruppen kommer att organisera ett kreativt samspel mellan barn och föräldrar i en mängd olika aktiviteter för att studera under våren kommer att ta.

Som förslaget integrerade utbildningsområdet?

Projektet är på dagis i mellangruppen ger möjlighet att integrera utbildningsområden, och därmed den fulla utvecklingen av barnets personlighet. Betrakta ett exempel på hur detta kan ske inom ett enda projekt. I upptakten till den 9 maj relevant för projektet "Segerdagen". Genomsnittlig grupp kan använda olika former av arbete, i detta fall kommer att vara en mångsidig utveckling av barn:

• Kognitiv utveckling kommer att fungera som en studie av historiska fakta och evenemang förståelse för barn.
• Tal utveckling bidrar till att berika den aktiva ordförråd av barn, förtrogenhet med litteratur, memorera dikter, sammanställning av noveller.
• Musikaliska och litterära material som används i projektet, ger konstnärliga och estetiska utveckling av barn, de lyssnar på låtar av krigsåren, läsa poesi, försöker bevisa sig själv i den konstnärliga och kreativa aktiviteter (till exempel genom figuren).
• Om projektdeltagarna blir vuxna - föräldrar och lärare - och barn, kommer det att inse den sociala och kommunikativa utvecklingen hos barn - deras intresse att samverka med vuxna under gemensamma evenemang, utställningar, vandra till monumentet till fallna soldater, bör få dem levande känslouttryck.

Vad är följden av projektet?

Den inledande fasen - förberedande, när det bestäms problemet, mål, förväntade resultat, valda programvaran och metodstöd för projektet genomförs för att studera erfarenheter från andra lärare på projektet. Tänk till exempel "försvarare av fosterlandet Day." Genom att implementera detta projekt kan den genomsnittliga gruppen av den 23 februari håller en fest för pojkar och pappor. Problemet - hur man markera kommande datum. Målet - att gratulera de blivande och nyblivna försvarare av fosterlandet, det förväntade resultatet - positiva känslor hos barn och vuxna från genomförda evenemang.

Nästa steg är ett diagnostiskt: Undersökningen genomfördes, observationer, studier om tillståndet i problemet i början av projektet. I våra förberedelser för den 23 februari, kan en undersökning av föräldrar och barn om formen av den kommande semester, kommer intresset videoopros barn med en begäran om att berätta om påven. Hans poäng kommer att demonstreras under evenemanget.

Den mest intressanta själva arbetet blir projektet - skapande skede där i själva verket finns det en gemensam rörelse resultatet. Designad scenario händelse och det redovisade värdet till kärnan i detta skede. Du kan ytterligare utöka användningen av andra former av arbete: organisation av fotoutställning "Våra förfäder och fäder", en utställning med teckningar "Vår Army".

Arbetet med projektet, som regel, presentation, analys av mål och resultat, resultaten av studieverksamhet, projektutvärdering och söka ytterligare utvecklingsmöjligheter. Du kan be deltagarna att ge feedback direkt efter händelsen eller göra analysen senare, med hänsyn till allt som hände och vad som inte kan göras.

Hur man arbetar på projektet?

Dagens levnadsvillkor gör det särskilt angelägna miljöprojekt. Aktiviteter, former och arbetsmetoder kan variera: tematiska sessioner på projektet, barn spel, gemensam aktivitet med vuxna, visuell information för föräldrar som följer arbetet med projektet kreativa verk av familjer. Komplettera diagnostiska metoder projekt: undersökning och observation, samt forskningsmetoder - barn blir praktiker studerar omvärlden.

Miljöprojekt kan vara av särskilt fokus, till exempel, kan barn och vuxna sätta "Alley av familjen", gör fågelholkar eller våren ren från skräp. Ett sådant resultat kommer att glädja barn, kommer de att vara stolta över de användbara saker, gjort tillsammans med sina föräldrar.

Vilka är de främsta fördelarna med projektverksamheten?

Arbetet med projektet - en intressant, kreativ process, gör sin integrerade karaktär att lära barn att agera självständigt och aktivt att tänka kreativt för att hitta olika sätt att kunskap och använda dem. Dessutom projektet - en stor möjlighet att locka föräldrar att aktivt delta i trädgården i livet.