Reproduktionsinlärningsmetod: teknik och funktioner

Reproduktions metod för lärande betraktas som en av de mest effektiva, eftersom det innebär användning av en skolpojke eller studerande lärt material i praktiken. Efter de belysande exempel, instruktioner och regler bidrar till bättre lära materialet och befästa sina kunskaper. Eftersom denna metod är så populär.

om funktionerna

Reproduktiv utbildning - en process som kännetecknas av en viss specificitet. I det här fallet är det den typ av tänkande av studenter, fram under perception och memorering av den information som lämnats av en lärare eller en annan källa.

Reproduktions metod för undervisning är inte möjlig utan användning av visuella, verbala och praktiska metoder eftersom de utgör en väsentlig grund. Trots allt, är arten av reproduktiva metoder byggt på principen om informationsöverföring med hjälp av exempel visar, ljus och klar rösthastighet, målningar, teckningar, presentationer och grafik.

inlärningsprocessen

Om läraren förmedlar information i talad form snarare än föreläsa från det abstrakta, ökar sannolikheten för att bemästra sina elever flera gånger. Men reproduktiv utbildning - är en process genom vilken även historien måste byggas på vissa principer.

Summan av kardemumman är att läraren i färdig form formulerar bevis, fakta, definitioner och fokuserar på de viktigaste punkterna, vilka elever krävs för att lära sig i första hand. Stor uppmärksamhet ägnas åt att förklara sekvenserna och arbetsmetoder, samt deras demonstration. Detta gäller särskilt på de lärdomar av koreografi, musik, konst, konst. Vid genomförandet av praktiska uppgifter och barn manifesterat sin reproduktiva aktiviteter, annars känd som reproducerande.

Men det finns en liten nyans. Reproduktions metod för utbildning innebär att utföra många av övningarna, vilket leder till komplexiteten i processen för barn. Studenter (speciellt i de lägre betygen) klarar inte av samma konstanta uppgifter. Det är deras natur. Eftersom läraren måste ständigt komplettera övningar med nya element till intresset av hans elever inte dö, utan helt enkelt värmas.

synlighet

Reproduktiv teknologi utbildning bygger på enkla och tydliga principer. Under föreläsningen läraren är baserad på fakta och kunskaper som studenterna redan känner. I samtal av detta slag har ingen plats antaganden och hypoteser, de bara komplicera processen.

Det är viktigt att notera att den tidigare nämnda sikten sker inte bara i den kreativa processen. Även när studera matematik, hon är närvarande. Eleven gör grundläggande system, visa dem i grafer, figurer, regler, nyckelord, förening, exempel - allt detta bidrar till att stärka memorera material. Därefter barnen använder sina egna erfarenheter för att lösa uppgiften, läraren data. Action på modell bidrar till att stärka denna kunskap, göra dem till en färdighet. Detta kräver dock upprepade utbildning.

brister

Utan dem är inget komplett och reproduktiva metod för undervisning är inte ett undantag. Den största nackdelen anses vara belastningen på minnet av studenter. När allt måste du komma ihåg att undervisningsmaterial i stor volym. Som ett resultat av de bästa indikatorerna visar barn med en välutvecklad minne.

En annan nackdel med metoden är en låg autonomi av studenter. När barnen redo kunskap om läraren, att de inte längre behöver arbeta med läroböcker. Mer av samma anledning skingras uppmärksamhet. Barn behöver bara lyssna på materialet och gräva i, men om processen är monotont, deras uppmärksamhet snabbt bli tråkig.

Mer material absorberas av eleverna inte är helt på grund av att läraren inte kan kontrollera hur många studenter kommer att minnas, och vilka punkter de "luckor". Förresten, om du missbrukar det reproduktiva metoden, barnen kan inte lära sig att tänka och utveckla sina egna, för att samla information. Som ett resultat, kommer de att ha ett genomsnittligt belopp av kunskap och en låg i studiematerialet.

produktiva metoder

Om dessa måste också nämnas. Reproduktiv och produktivt undervisningsmetod är radikalt annorlunda. Eftersom de metoder som hänför sig till den andra kategorin innebära att få oberoende studenter subjektivt ny information med hjälp av enskilda verksamheter. Under skolbarn använder heuristisk, forskning och delvis sökmetoder. De arbetar självständigt, och det är främst kännetecknas av den produktiva och reproduktiva utbildning.

Det finns vissa nyanser också. Produktiva metoder är bra, eftersom de lär barnen att tänka logiskt, kreativt och vetenskapligt. I processen av deras ansökan eleverna öva oberoende sökande efter kunskap de behöver, att övervinna de svårigheter, försök att omvandla informationen till tro. Parallellt bildade deras kognitiva intressen, vilket återspeglas i den positiva till den känslomässiga relationen mellan barn lära.

På problem

Heuristisk och forskningsmetoder har sina egna specifika, samt förklarande och reproduktiv utbildning.

För det första är de inte universellt. Och innan du går vidare till produktiv lärande bör läraren bringa några sessioner i förklarande och belysande. Teoretisk utbildning är mycket viktigt. Och en bra lärare kan kombinera metoderna med förklarande produktiv.

Men vi måste komma ihåg att det finns inlärningssvårigheter som är oöverkomliga för studenter. Och lägre deras nivå kan vara att använda reproduktionsteknik. Andra tvärtom problemet alltför lätt. Och är utformad utifrån dessa exemplarisk fallstudie där eleverna kunde visa ett individuellt förhållningssätt, är det helt enkelt omöjligt.

Slutligen, skapa en problematisk situation precis som, från ingenstans, är det omöjligt. Läraren ska väcka intresse eleverna. Och för detta de behöver veta något om ämnet, för att få grundläggande lager av kunskap. Vad återigen är möjligt genom användning av förklarande och reproduktiva metoder.

interaktion

Nåväl, efter läraren gav hans elev de nödvändiga teoretiska grunden, kan du börja konsolidera kunskapen i praktiken. Det skapar ett problem på ett visst ämne, den verkliga situationen, vilket deltagarna är studenter. De måste analysera det (inte utan medverkan av lärare, förstås). Interaktion är viktigt, förutom läraren är skyldig att reglera och styra processen. I sin analys av situationen i fråga omvandlas till en eller till och med flera problematiska uppgifter som eleverna måste lösa, driver hypoteser och kontroll deras trovärdighet. Det är vanligtvis en lösning.

Jo, på grundval av ovanstående, kan vi konstatera. Alla befintliga metoder för undervisning i deras eget bästa och nödvändigt, men det är viktigt att på rätt sätt kombinera dem för att maximera fördelarna för studenterna. Men det gör för en mycket kvalificerad arbetskraft pedagog.