. Kreativitet M. Yu Lermontova - en fruktbar ämne för studier. Skolbarn, vanligtvis uppriktigt intresse tragiska öde poet, spännande tvetydighet, mystik personen bär levande uttrycksfull poesi berör ensam och missförstådda, även nära och kära och vänner. Lermontovs verser lätt och roligt att lära sig utantill. Kanske bara så skarp sociophilosophical produkt, såsom elegi "tänker" kan orsaka vissa svårigheter i tolkningen och förståelse.
Introduktion till
Det är mer logiskt att läraren eller eleven (på uppdrag av lärarens) för att göra en liten öppning rapport om den sociohistoriska situationen i Ryssland 30-40th. och pre-analys av dikten "Duma". Lermontov - är det värt att betona - var en representant för den avancerade delen av adeln. Han ansåg sig själv och sin generation av andliga arvtagare och efterföljare till de Decembrists. Tsarregimen gjorde sitt bästa för att radera minnet av intelligentian, folk händelser som inträffade 1825. En tid av reaktion och stagnation, trakasserier av någon levande tanke, kritiska idéer, t. E. Allt som står i strid med den politik som enväldet. Och alla som inte håller, envis väntar på det oundvikliga straffet, öde Pushkin - ett levande exempel. Vid det här laget bör läraren betona klassen från analysen av dikten "Duma". Lermontov och hans anhängare försökte motsätta utländska bondage sin inre frihet, att dra sig tillbaka in i sig själv, i sin inre värld - det var ett slags protest mot tyranni. Men försöket var ett misstag, en illusion. Och det hårda arbetet med tanke ledde till fullständig passivitet, tröghet. Dessa är förutsättningarna för att etablera en poet 1838, hans arga elegi, vars tema - en kritisk analys av sin generation, och hans hårda straff.
Recitera och tolka
Nästa fas av lektionen - läsning och analys av dikterna utantill "Duma". Lermontov enligt kritikern V. G. Belinskogo har det egna skäl och dysterhet, tomhet, brist på tro på de ideal och oro hans samtida. Det är i dessa elever tillsammans med lärare och att förstå. Skolbarn inbjuds ett antal frågor för att fastställa känslomässiga tillstånd av arbetet; identifiera de viktigaste lexikala och semantiska centra det med hjälp av sökord; ange den konstnärliga utrymme den poetiska texten. Läraren ska försöka nå begreppet "reflektion", vilket ger en klassanalys av dikten "Duma". Lermontov, i själva verket, som infördes i den ryska litteraturen en ny hjälte - reflekterande personlighet: intelligent man, tror jag, alltid och i alla tvivel. Introspection, kritisk verklighetsuppfattning och för sig - en utmärkande för den och den bästa delen av aristokratiska samhället. Notera nivån av pronomen i dikten och avsluta samtalet så tiden och om sig själv - det är vad "Duma". Lermontov (analys fortsätter) från personliga "jag" stiger till ett generaliserat "vi", helt dela ansvaret för sysslolöshet, meningslöshet av sitt liv, andlig och politisk apati. Han förmedlar förtvivlan som grep ädla ungdom, brist på förtroende för sin styrka och kapacitet. Planen definierar de viktigaste emotionella poetiska verk.
pappersarbete
Du kan titta på poetens kreativa laboratorium, för att identifiera hur man bygger en "Duma". Lermontov dikt skapar en mönstrad fyrradiga strofer. Låt eleverna skriva ut de sista raderna i varje. Vilken slutsats kommer en poet? Vad stilistisk och konstnärliga tekniker används? Vilket uppnås tack vare dem?
Den sista etappen och slutsatser
resultaten av lektionen bör i detta skede. Skriver de nödvändiga slutsatserna. Hjälp eleverna att formulera sin syn på de frågor som behandlas. För att identifiera relationen med modernitet. Visa ett exempel lektion huvudmotiv lyrisk Lermontov.