Förskola: nya utmaningar i den nya miljön

Den nuvarande utvecklingsstadium i vårt land ställer helt nya krav på kvaliteten på utbildningen och utbildningsprocessen i förskolan. Detta gäller inte bara valet av grundformer och metoder för att arbeta med barn i åldrarna två månader till sju år, men också för att skapa förutsättningar för deras mest bekväma inträde i samhället.

Förskola utbildningsinstitutioner har upplevt stora förändringar under de senaste åren, som är förknippade med en hel grupp av faktorer. För det första, i den pedagogiska miljön alltmer inkluderar marknadsförhållandena, som kommer till uttryck i synnerhet i utvecklingen av konkurrens, inte bara mellan de enskilda institutionerna utan mellan de didaktiska och pedagogiska koncept. För det andra, förskolan institution med ständigt ökande krav på det av staten och föräldrarna inför en tydlig underinvestering, vilket resulterar i betydande formaliseringen av den pedagogiska processen i den.

För det tredje, startar en mer aktiv roll i övervakningen förskolor spela den överordnade gemenskapen. Samtidigt har akut brist i det land där den här typen av institutioner har lett till det faktum att lärarna använder detta argument som ett verktyg för att påverka särskilt de viktigaste fäder och mödrar. Slutligen, i den fjärde, mot bakgrund av den senaste utvecklingen i samband med antagandet av den nya skollagen, daghem slutligen förvandlas från övervägande utbildningsstruktur i hela förskolor med ett utbildningsprogram.

Den nya lagen och vidtas utöver de regler i den nya komma till huvudriktningarna verksamhetsområden förskolor av olika slag. Förskola i sin verksamhet ska styras av de grundläggande normerna för den ryska lagstiftningen och bestämmelserna i statliga normer på detta område. De huvudsakliga målen för utbildningen som heter:

• betala mycket uppmärksamhet åt tillståndet för fysisk och psykisk hälsa hos barn;
• utformad för att maximera förverkligandet av den fysiska, estetiska och sociala förmågor elever;
• med hänsyn till individuella egenskaper hos barn;
• utbildning i en anda av patriotism, en antydan om respekt för familjevärderingar, kulturella traditioner och seder i Ryssland, kärlek till naturen ;
• korrigering av brister i mental och fysisk utveckling hos barnet ;
• etablera samarbete med alla stora arbetsmarknadens parter - familjerna, staten och offentliga institutioner.

Förskola existerar i vårt land några grundläggande former. Den vanligaste typen är dagis, som implementerar standard utbildningsprogram som uppfyller de grundläggande kraven för förskoleundervisning och undervisning för barn. Dessutom fördela dessa typer av institutioner, såsom dagis vård och sanitet, kombinerat förskolor, barn utvecklingscentra. Deras funktioner är direkt relaterade till den villkorade att de är utformade för att träna och utbilda.

Således förskoleinstitutioner spelar en viktig roll i socialiseringen av det enskilda barnet. Det är här, tillsammans med familjen, innehåller de grundläggande egenskaperna hos en medborgare, bildade hans idéer om kulturella och sociala traditioner i samhället.