Forskningsmetoder i kursen arbete på historien om pedagogik

Valet av forskningsmetoder beror på vilket område av pedagogik finner sin täckning under arbetet. speciella tekniker och gemensamt kan användas för varje gren av pedagogik. För en historisk tillbakablick kommer att behöva en seriell analys av händelserna från perspektivet av objektet, som används som grund för studien. Till exempel under studien av humanistiska idéer om Leo Tolstoy i pedagogik, metoder för att forskning inom loppet av detta arbete bidrar till både teoretisk forskning och praktisk, historiska och genetisk analys.

Historisk analys genomförs för att fastställa den kronologiska händelseförloppet, fakta som kan utläsa från litteraturen, arkivmaterial. Mellan länkarna i kedjan som krävs för att spåra orsakssamband, för att analysera händelseförloppet studeras. Genetisk analys innebär undersökning av tidigare erfarenheter, som bildades tillbaka i pre-vetenskapliga era. Till exempel blir det möjligt att analysera ursprunget för mänskligheten och det är en manifestation av kreativitet Tolstoy. Vi studerar tecken på den humanistiska inställning i undervisningen de senaste och nuvarande analogier med pedagogik Tolstoj. Någon uppkomst utvecklingsstadium har, predisponerar emellertid beskrivits sekventiellt stadium inom vilken analyserar de betingelser som gav upphov till utseendet av fenomenet; kärnbildningssteget, mogning, stabiliserings- och extrapolering, d.v.s. Design för framtiden.

Forskningsmetoder i avhandlingsarbetet kompletteras med en analys av historiska och pedagogiska processen med psykologi positioner, filosofi, kulturstudier, gör att forskaren att presentera en vision av volymen av objektet, för att dra slutsatser om den drivande kraften i utvecklingen av den som undersöks. Arbeta med källor av olika slag gör det möjligt för eleven att använda den analytiska-sökmetod som kärnan.

Forskningsmetoder i kursen arbete historia utbildning kan inte bara vara mycket specialiserade, men vanligt. De är:

1) empiriska forskningsmetoder: observation, jämförelse, klassificering, genomföra ett experiment.

2) Metoder empiriska och teoretiska studier av: avskiljande, analys, syntes, simulering, avdrag och induktion, periodisering.

3) Teoretiska Metoder: historiska och logiska metoder för uppstigning från det abstrakta till betongen, idealisering Axiomatization.

Forskningsmetoder i kursen arbete kan kombineras eller användas strikt en grupp av metoder. Om eleverna syftar till att fortsätta att använda historiskt material i andra vetenskapligt arbete, då endast använda metoderna för teoretisk forskning och empirisk studie beräknas ske i forskning papper eller avhandling.

Relevans temat kurser av historiska och pedagogiska orientering kan ligga till grund för val av forskningsmetoder. Historiska data samlas in och analyseras av en student måste stiga till den moderna pedagogiska kunskaper: att mätta det, ge skäl för innovation, att skapa kontinuitet mellan de gamla och nya kunskaper. Historien om utbildningen ingår en hel del idéer som utgör den vetenskapliga och pedagogiska kapital samlats i verk av klassisk pedagogik, filosofi och kultur i olika stadier av utveckling av samhället.

Forskningsmetoder i kursen arbete anger bredden eller specialisering ämnen av historisk forskning inom pedagogik, att använda författaren jämförelser av olika områden i pedagogik eller vid studiet av utvecklingen av någon kunskaps, en expert, som blev grundaren av en viss formation teknik.