Generaliseringen av pedagogisk erfarenhet och utvärderingen

Generalisering undervisning erfarenhet kräver utveckling av en enda utvärderingskriterium. Först och främst är det nödvändigt att identifiera de tecken som visar kvalifikationsnivå, det vill säga vad läraren att lösa pedagogiska problem och utmaningar. Naturligtvis den senare lösningen - mindre utsträckt i kategorin tid som kan ge snabb och ofta kortsiktiga seger. Det är mycket viktigare och mycket svårare att fastställa att övervinna pedagogiska problem, såsom: utbildning kognitiva behov och bildandet av motivation att veta.

Generaliseringen av de avancerade pedagogiska erfarenheter: Signs

Kvantitativa och kvalitativa indikatorer för utbildningen:

1. Social anpassning, utbildning - full och stark kunskap om deras generaliserade, tillgången på kompetens för användning i den nya miljön.
2. Nyfikenhet, kognitiv aktivitet, längtan efter självständighet i lärandet.
3. God sed.
4. Optimalitet och varaktigheten av hur undervisningserfarenhet.
5. Möjligheten att använda upplevelsen av kollegor.
6. Perspektiv och vetenskaplig sundhet.

Generalisering av undervisningserfarenhet - sökandet efter sanningen kriterium

Resultat av praktiken antingen bekräftar eller motbevisar de metodologiska innovationer som på grundval av den traditionella odlade en kreativ sökning. Innovation - ingen garanti för kvalitet. Mass tillämpning av olika tekniker inte alltför tillförlitlig indikator: alltför ofta utfärdas för avancerade psevdopedagogicheskie tekniker.

Generaliseringen av pedagogisk erfarenhet krav från läraren:

1. Håll koll på vetenskaplig och metodisk litteratur och förbereda en bibliografi om de viktigaste frågorna.

2. Samla material på erfarenhet: anteckningar, planer, läromedel, sin egen observation av utvecklingen av eleverna.

3. Tänk på framgångar och misslyckanden med att arbeta i ämnet, lämpligheten av valet av ämnen.

4. generalisering av undervisningserfarenhet lärare kräver någon form: den här artikeln rapport eller systematiska undervisningsmaterial.

5. Konstruktionen av basen för resultaten och utvärdering av praktisk erfarenhet. Urval av ansökningar: kartor, diagram, tabeller, etc ...

Generaliseringen av pedagogisk erfarenhet krav från kommissionen:

1. Studiet av utbildare aktivitet observation av hans arbete, delta i klasser, fritidsaktiviteter.

2. Analys av kvaliteten på kunskap om elever, den allmänna utvecklingen av utbildningsnivå.

3. Efterlevnad sammanfattar upplevelsen av utvärderingskriterierna.

4. Diskussion om upplevelser på det pedagogiska rådet, vid ett möte med metodisk förening, prövning.

5. generalisering av undervisningserfarenhet och sprida det genom de öppna sessioner, seminarier, möten, anordnande av visuella hjälpmedel på överföring av erfarenheter till kollegor.

6. Registrering material för metodisk studie.

7. Dokumentera: pedagogiska egenskaper läraren, namn, efternamn, patronymikon, utbildning (vad, var, när), pedstazh, utmärkelser, personliga egenskaper, kort om den pedagogiska framgång, ansikte utåt expert rekommendationer för replikering. Anteckningar och lektionsplaneringar, fotografisk inspelning, analys (utdrag ur anteckningsböcker av besök), själv utbildningsplan, en rapport om metodfrågan.