Bildning, Gymnasieutbildning och skolor
Komponenter av utbildningsverksamhet för att förbättra effektiviteten i pedagogiskt arbete
När barnet kommer att ha bildat en del studieteknik, kommer han att kunna delta i utbildning.
Särskilt i grundskolan ålder
För barn 3-6 år av särskilt intresse play aktivitet. Och roligt det ger inte bara själva spelet, men också dess resultat är att vinna. Utbildare, med de psykologiska egenskaper ålder, försöker att i spelkomponenterna i pedagogisk verksamhet. mentor uppgift - att bilda de önskade egenskaperna hos barn: samordning, logiskt tänkande, oberoende. Som förskolebarn tillväxt av spel motivation gradvis ersätta komponenter i undervisning och lärande. För barn under denna period är det viktigt att godkännandet av åtgärder, beröm från läraren, föräldrarna. Om hur man korrigera kommer att bildas under denna period för barn situation framgång "beror på deras efterföljande skolan.
Systemet D.B. Elkonina
Bildandet av utbildningsverksamhet komponenter - en viktig uppgift. Denna process är komplicerad och långdragen, det kräver en hel del tid och fysisk styrka. Analysera de viktigaste komponenterna i den utbildningsverksamhet. Det finns en viss struktur som föreslås D.B. Elkoninym. Författaren belyser 3 komponenterna i inlärning, diskutera dem mer i detalj.
motivation
Detta är det första elementet. Utbildningsverksamhet är polimotivirovannoy, det uppmuntras och riktade olika akademiska motiv. Bland dem finns motiv som är bäst lämpade för lärande uppgiften. Om dessa kunskaper i grundskolan barn bildats i full träning aktivitet hos dessa barn blir effektiv och meningsfull. D. B. Elkonin sådana motiv kallar pedagogisk och informativ. Dessa komponenter av pedagogisk verksamhet för yngre elever som bygger på kognitiva behov och önskemål själv. Det finns ett intresse för innehållet i lärande verksamhet till studerade materialet. Dessutom är motivationen i samband med själva processen av aktivitet, sätt att uppnå målen. Detta motiv är viktigt för odling av yngre skolbarn, utveckling av hans kreativa förmåga.
lärande uppgift
Den andra komponenten i motiverande inlärning innebär jobb system vars genomförande eleven lär sig grundläggande metoder för handling. Att lära uppgift skiljer sig från de individuella uppgifter. Killar, som utför många specifika uppgifter, öppnar sitt eget sätt av lösningar. Olika lösningar barn samma pedagogiska mål kan skilja sig väsentligt. På grund av utvecklingen av utbildning, som används i grundskolan, efter en sådan "personlig upptäckt", sammanfattar läraren resultaten, tillsammans med sina avdelningar visar generell algoritm för problemet. Barnen lär sig hur det används i andra uppgifter. Resultatet är ökad produktivitet utbildningsverksamhet, minskade antalet misstag som gjordes av barnen.
Som ett exempel på inlärningsuppgift kan anses morfosemantichesky analys av lektionen i ryska språket. Lärjungen måste hitta ett samband mellan innebörden av vissa ord och former. För att klara denna uppgift, måste han lära sig vanliga metoder för medhjälp till ordet. Använda förändringen i jämförelse med den etablerade i den nya formen av ordet, avslöjar han sambandet mellan värdet och den modifierade formen.
utbildningsverksamheten
Deras D.B. Elkonin anropar den tredje komponenten av pedagogiska aktivitet. Till exempel för det ryska språket, kan sådana operationer är att analysera ord i sammansättning, identifiera prefix, rot, slutar suffix. Löptid av komponenter i pedagogisk verksamhet hjälper barnet att övergå till ett specifikt exempel på de allmänna reglerna. Det är viktigt att träna varenda träning operation. Fasas träna av den vetenskapliga skickligheten är kännetecknande för utvecklings utbildning är principerna för vilka formulerade P. Ya. Galperinym. Schoolboy, få en uppfattning om den sekvens av åtgärder, under ledning av läraren utför sin uppgift. När barnet är perfekt behärskar sådana färdigheter antas processen "av uttal," det vill säga att lösa uppgiften i åtanke, berättar eleven läraren en nyckelfärdig lösning och ett svar.
kontroll
Som ett första tillsynsmyndighet agerar lärare. Som utveckling börjar självjustering och kontroll, självlärande. Läraren fungerar som en handledare, som följer verksamheten i sina avdelningar, ger dem råd om det behövs. Utan fullständig själv kan inte helt expandera utbildningsverksamhet samt inlärningskontroll är en viktig och svår uppgift att undervisa. Utöver bedömningen av det slutliga resultatet, är barnet viktigt funktionskontroll, som bör kontrolleras korrekt genomförande av varje steg. Om en elev lär sig att kontrollera sin pedagogiska arbetet, bildade han en ordentlig grad av en sådan viktig funktion som fokus.
utvärdering
Om vi betraktar komponenterna i utbildningsverksamhet bör särskild uppmärksamhet ägnas åt bedömningen. Förutom att övervaka sin utbildningsverksamhet, måste studenten lära sig att bedöma sitt arbete tillfredsställande sätt. Det är svårt för lågstadieelever, i princip de uppblåsta självkänsla, så i det här skedet läraren bör ta på sig huvuduppgift. Det bör inte begränsas till banal klassificering, är det viktigt att förklara för henne. När en meningsfull uppskattning av aktivitet skol läraren berättar i detalj om de utvärderingskriterier, så att barnen förstår vid vilken tidpunkt de kan förvänta sig för sin intellektuella arbete. Det har sina egna kriterier för utvärdering och eleverna själva. De tror att använt för träning eller uppgift en enorm mängd ansträngning, ansträngning, så utvärderingen av deras arbete ska vara maximal. Under de tidiga skolåren utvecklat ett kritiskt förhållningssätt till de andra killarna är denna aspekt nödvändigtvis använder i sitt arbete lärare. Alla komponenter i pedagogisk verksamhet bygger på ömsesidig granskning av barns arbeten på en viss algoritm föreslås gemensamma kriterier. Ett sådant förfarande är effektivt i de inledande skedena av lärande, eftersom barn inte ännu fullt utvecklade pedagogisk verksamhet. Teens styrs av yttranden från sina klasskamrater, de är inte beredda att uppskatta andras arbete, eftersom de är rädda en negativ reaktion.
Dragen av pedagogisk verksamhet
Kännetecken för pedagogisk verksamhet av komponenter som anges i detalj i de nya federala utbildningsstandarder. Dess komplex struktur innebär passerar en lång väg att bli ett barn. Alla ytterligare skolan junior gymnasieelever kommer att utveckla den kompetens som ingår i det första steget i utbildningen. Modern utbildning har särskild social betydelse, huvudfokus är en harmonisk utveckling av barnets personlighet.
Sådana strukturella komponenter i utbildningsverksamhet, som en återspegling och självkänsla, har blivit de viktigaste kriterierna för GEF. Utbildningsverksamhet syftar inte bara på att få eleverna vissa kunskaper, men också på förmågan att använda dem i det dagliga livet. Lära sig grunderna i att skriva, läsa, räkna, resulterar i en förändring i barnets själv intelligens. Den federala utbildnings normer för ny generation av de viktigaste komponenterna i pedagogisk verksamhet för yngre skol bygger på ständig reflektion. När man jämför deras prestationer den här veckan, en månad, är en fjärdedel av barn lär spåra dess tillväxt, analysera problemet. Special magasin med resultaten av individuell reflektion och bly lärare. Med hjälp av läraren identifierar de viktigaste problemen för varje elev, letar efter sätt att övervinna dem.
Huvudkomponenterna i utbildningsverksamhet i samband med produktionen av en skol följande frågor: "Vet inte - lärt", "Det gick inte - har lärt sig." Om det i samband med dessa aktiviteter barnet åtnjuter, nöjd med sin tillväxt, skapa en gynnsam psykologisk klimat för ytterligare självförbättring och personlig utveckling.
D. B. Elkonin analysera komponenterna i pedagogisk verksamhet av eleverna, betonade vikten av självkänsla. Han konstaterade att det är i analysen av resultatet av deras arbete skol upptäcker om han har lyckats klara sin uppgift. Den resulterande erfarenhet överförs till nästa jobb, som bildas av skicklighet systemet och åtgärder, vilket är grunden för självutveckling och självförbättring. " Om utbildningsverksamhet organiserade av överträdelser inte till fullo tagit hänsyn till de viktigaste komponenterna i den struktur lärande är bedömning av effektiviteten minskar.
Sålunda, i strukturen D.B. Elkonina noterade förhållandet av följande komponenter:
- assimilering av barn särskilda åtgärder genom en utbildningsuppgift satt framför honom en lärare;
- genomförandet av utbildningsverksamhet för studenter läromedel;
- övervakning och analys av resultaten.
De olika utbildnings discipliner som måste assimilera yngre elever antas de använder olika delar av verksamheten. Det slutliga målet är att uppnå ett medvetet arbete student, byggda enligt objektiva lagar. Till exempel, i processen av undervisning första väghyvlar använder läsning är en utbildnings åtgärd, eftersom uppdelningen av ord i separata stavelser. För att studera reglerna för det primära kontot lärare använder kuber, pinnar, med fokus på finmotorik. Tillsammans ämnen införs i grundskolan, främja absorption av alla komponenter i pedagogisk verksamhet.
aktivitetsobjekt
De viktigaste åtgärder som utförs av studenterna, med anknytning till den idealiska objekt: ljud, siffror, bokstäver. Läraren frågar specifika utbildningsverksamhet och elev till sina pjäser, imiterar hans mentor. När det är helt behärskar sådana primära färdigheter i förskott ark i en viss "steg" visas. Därefter flyttas barnet till en högre utvecklingsnivå. Med hjälp av denna färdighet, börjar han att utföra mer komplexa uppgifter. Det är i detta skede börjar självutveckling, utan vilken inlärningsprocessen kommer att vara meningslös.
L. S. Vygotskij som det högsta psykologiska funktion elever fördelas kollektivt interaktion. I allmänhet genetiska lagen om kulturell utveckling, säger han att någon funktion av barnet i en sådan utveckling visas två gånger. Först i sociala termer, och sedan i den psykologiska läget. Först av allt, mellan människor, det vill säga som interpsychic funktion, och sedan inom barnet som en intrapsykiska kategori. Dessutom Vygotskij hävdade att detta lika gäller logiskt minne och frivilliga uppmärksamhet.
Psykologisk karaktär representerar en totalitet av mänskliga relationer, som flyttas inåt med den gemensamma aktiviteten hos barn och en vuxen mentor.
Värdet av projekt och studier i modern utbildningsprocessen
Införande i skolan och fritidsaktiviteter , forskning och projektarbete var inte ett slumpmässigt fenomen. Beroende på riktningen av sina projekt som genomförs individuellt, i grupper, kreativa team. För att göra projektet, först tillsammans med en mentor ett barn måste identifiera det huvudsakliga syftet med hans studie. Detta kräver kunskaper som lärs ut i utbildningsverksamhet. Ytterligare undersökning visade algoritmen genom vilken kvaliteten på direkta resultat av projektet beror på. Det är i dessa aktiviteter så mycket som möjligt i den studerande en möjlighet att självförbättring och personlig utveckling. De vanliga utbildningsverksamhet i samband med projektet förvandlas till en riktig vetenskapligt arbete. Barnet blir lärare för "kollega", tillsammans de letar efter svar på de frågor som ställs i början av studien, försöker bekräfta eller vederlägga hypotesen. Den gemensamma åtgärden är ett nödvändigt steg för hela införandet av eleven i klassrummet. Förutom förvärvet av kunskap, barnet förbättrade färdigheter, utveckla kommunikationsförmåga.
slutsats
Moderna utbildningsverksamhet som syftar till att "socialisering" av varje barn, sin framgångsrika karriär. Det är viktigt att processen har "plockat upp" lärare i mitten och gymnasieutbildning, bara från en läroanstalt, kommer eleverna att lämna inte bara med "bagage" av teoretiska kunskaper, men också för att skapa en känsla av kärlek till sitt land, ett litet land, en positiv inställning till representanter för andra nationaliteter och kulturer, viljan att bevara och främja traditioner och seder. Huvudkomponenterna i inlärningsaktiviteter bidrar till att styra processen i rätt riktning. Klassisk utbildning som används under sovjettiden var ohållbar. Det är inte tillåtet att till fullo utveckla den kreativa förmågan hos studenter, var inte ens nämns om självutveckling och självförbättring. Efter reformen av den ryska utbildning, införandet av nya federala utbildningsstandarder, lärare kunde fokusera på varje avdelning, i praktiken ett system av individuellt förhållningssätt, för att identifiera begåvade och talangfulla barn, att hjälpa dem att utvecklas. Skill introspektion som vunnits under åren i skolan, hjälpa barnet att fatta viktiga och ansvarsfulla beslut i efterföljande vuxenlivet. Det yttersta målet för all utbildningsverksamhet - en förändring av hans "jag" medvetenheten om dess betydelse för samhället, kommer att uppnås i sin helhet.
Similar articles
Trending Now