Modellering som en metod för kunskap, liksom andra forskningsmetoder inom vetenskap

Modellering som en metod för kunskap är av intresse för två liknande ämnen: filosofi och metodik, som i modern vetenskap, särskilt inom fysiken, är kemi, cybernetik, biologi modelleringstekniker i stor utsträckning.

Men modellering som en metod för vetenskaplig kunskap kan inte anses vara en skapelse av 19 eller 20-talet, eftersom det räcker att påminna om att även Demokritos och Epikuros drog analogier med runda och mjuka eller krokiga partiklar, med argumentet om atomer och deras former, sätt för deras anslutning till varandra, om atom duschar och virvlar. Att dessa idéer var prototyper av modeller som skapats i vår tid, och reflektera materiens struktur och beskriva den relativa positionen för atomen och det ömsesidiga beroendet mellan en kärna och elektroner.

Modellering som en metod för kunskap har genomgått stora förändringar i början av 20-talet med utvecklingen av cybernetik, vilket har öppnat nya möjligheter och överraskande perspektiv fastställa mönster och egenskaper hos olika system för fysisk natur, vilket är utmärkande för de olika nivåer i organisationen och systematisering av de former av motion och materia. Men å andra sidan har upptäckten av kvantmekanik och relativitetsteorin visat att det inte finns någon absolut modell som mekaniska modeller har relativ natur och det är associerade i detta avseende svårigheten att modellera. Därför modellering som en metod för kunskap kräver en djup teoretisk förståelse och sökandet efter sin plats i den allmänna kunskapsteorin, eftersom det finns flera fakta om dess breda användning i olika typer av forskning.

Förutom modellering, finns det också en analys som en metod för kunskap, och den kännetecknas av styckningen på integrerade delar av ämnet i syfte att en mer komplett och djupgående studie. Dessa delar kan vara hand, egenskaper, attribut eller relationer. Analysen kan vara relativt lagligt (t ex sådana som analyserar de rättsliga system i olika länder), statistiska (i vilken diskuterar dynamiken av fenomenet med tiden), etc.

Ofta har studier också använt följande metoder för vetenskaplig kunskap :

- analogt. där på grund av likheten i de jämförda tecknen på vissa objekt att ta emot, dras slutsatsen på likheten mellan de andra funktioner av samma objekt.

- avdrag. Metoden för lärande där dras slutsatsen att samtliga de fall som bygger på en rad särskilda fall i ämnet.

- induktion. Metoden för lärande, som bygger på resultaten av egenskaperna hos ett objekt eller en företeelse på grundval av de privata åsikter om dem.

- klassificering. Vid användning av denna metod för vetenskapliga kunskapen om de ämnen som är uppdelade i olika undergrupper om specifika egenskaper eller väsentliga egenskaper. Denna metod är av särskild betydelse i sådana vetenskaper som biologi, geografi, geologi och andra beskrivande vetenskaper.

- observation. inlärningsmetod baserad på målmedvetna perceptionsfenomen, där du kan få nödvändig kunskap om egenskaperna hos externa attribut och relationer av objekten.

- generalisering. metod för kunskap och samtidigt tar emot tänkande, utformad för att ställa in allmänna egenskaper för objekt och fenomen.

- beskrivning. Fastställande information om objektet genom språket.

- Casting. Metod för forskning som involverar studier av specifika förutsättningar för utvecklingen av en viss företeelse.

- syntes. Genom att kombinera de olika funktioner, egenskaper, aspekter relationer fenomen eller objekt tillsammans.

- experiment. Denna typ av forskning där fenomenet som studeras återges i kontrollerade och övervakade förhållanden. Under denna typ av kunskap tenderar att isoleras i ren form av objektet (eller fenomen som studeras).

Således modellering som en metod för kunskap, är ganska vanligt, men inte den enda metoden för forskning inom vetenskapen.