Nyheter och SamhälleFilosofi

Pedagogisk credo lärare - postulat och genomförande

Ansvaret för de unga själar - en av de viktigaste i människans liv. Vad ska det credo lärarutbildare att kunna lita på honom utveckla personlighet? Barnets rättigheter - i stället för skolan formalism och järnhård disciplin - stål stod för i början av XIX-XX-talen. Det blev då prioriteringen av den omfattande utvecklingen och kreativa individualitet.

mänskliga värden

Pedagogisk credo lärare bildas inte bara på grund av hans personliga övertygelse och kvaliteter av karaktär. Naturligtvis är det baserat på universella värden: kärlek, support, ömsesidig respekt, renhet själen. annan KD Ushinsky hävdade att mycket svårare att utbilda än att överföra kunskap, undervisa. När allt kommer omkring, det påverkar själen, tro, samvete annan - unga - man har en moralisk rätt och är den enda som arbetar ständigt på sig själv, har en hög nivå av eftertanke, han som är rent hjärta. Med reservation för ändringar seder och bruk, den politiska och ekonomiska systemet. Men grunden för en pedagog pedagogiska credo - en tidlös mänskliga värden. I synnerhet sedan länge kända lagen om kommunikation: hänvisar till en annan - ett barn - som du skulle ha dem göra eder.

Olika skolor och koncept

Forskare, psykologer och lärare tycks betona sina metoder och arbetssätt för de principer som var närmast dem. I våra dagar läraren kan välja mellan en rik filosofisk och teoretisk arv. Preferenser, naturligtvis, kommer att bestämmas av hans världsbild, hans personlighet lager. Pedagogisk credo lärare i en Montessoriskola, till exempel, är baserad på följande postulat: kontot i inlärningsprocessen för att utveckla funktioner för barnet, hans förmågor, behov och intressen. Det behöver stöd för utvecklingen av barnet, inte bildandet av sin egen avbild. En annan viktig princip är individualisering av lärande, respekt för den lilla människan; beroendet av aktiviteten hos eleven. Pedagogisk credo pedagog Yanusha Korchaka av förfarandet medför sådana löften. Dess koncept bygger på idén om barns samhälle, som organiseras och förvaltas av barnen själva. En liknande metod för utbildning som erbjuds och Anton Makarenko. Det är att föredra och bildandet av personligheten inte spontant, men organiserad, som syftar till det gemensamma bästa. Samtidigt begreppet dessa lärare har saker gemensamt: respekt för eleverna, det ömsesidiga förtroendet mellan elev och lärare. Kärlek för barn att vara medveten och inte så krävande som rimligt. I grund och botten - dialog, kommunikation mellan lärare och Ward. Förmågan att höra och lyssna inte ges till alla.

Valet av kommunikationsstil

Ur synvinkel teoretiska pedagogiska credo barnträdgårdslärare, till exempel, kan vara baserad på något begrepp. Montessori, Waldorf-system Ushinsky eller Korczak ... Men i praktiken är det inte förekommer i postulat, inte i slagord och motton hängde på väggen, och i gemenskap med den speciella barnet och hans föräldrar. Pedagogisk credo handledare förskola bör inte bara leda till metodiska förmågor, men också en mentor beteende. Välja didaktiska stil av kommunikation, kan han inte bygga förtroende. Auktoritär strategi kommer att undertrycka individualitet av barnet. Men partnerskapet stil bygger på principen om "ömsesidigt lärande", kommer att bidra till att förverkliga målen utbildnings mer effektivt.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 sv.atomiyme.com. Theme powered by WordPress.