Pedagogiskt arbete. Metoder och syfte

Komplexet åtgärder som syftar till att förebygga brottslig verksamhet, med fokus på effekterna på den enskilde intar pedagogiskt arbete en dominerande ställning. Dessutom kan denna typ av feedback kan användas för barn och ungdomar, och för människor i vuxen ålder.

De viktigaste metoderna för utbildningsarbete är:

• verkstäder, föreläsningar och samtal;
• gemensamma aktiviteter och individuella klasser;
• Rekommendationer litteratur och filmer;
• sportevenemang.

När du väljer en metod är det nödvändigt att ta hänsyn till de förhållanden under vilka är educability, graden av personlig utveckling, en vilja att acceptera informationen lämpligheten hos de metoder och tekniker som används, graden av aktivitet av testet i processen, med andra ord, "på", och ett antal andra faktorer.

I vanliga livet, är processen för utbildning bokstavligen "fit" på alla områden (familj, skola eller team på jobbet, vänner, bekanta, vänner, media, etc.). Samtidigt nackdelar eller skadlig inflytande på personen, inte alltid möjligt att märka och stopp. Det är där pedagogiskt arbete blir svårare. Ändra stereotyper av beteende, visar inkonsekvens förordningar i referensen (betydande) grupp - ett problem läraren.

Liknande svårigheter av proffs, vars verksamhet är relaterade till genomförandet av inför utbildningsverksamhet på institutioner (kriminalvårds kolonier, hem för "svåra" tonåringar, etc.). Pedagogiskt arbete i dessa fall har ett antal nyanser. Rör kort på några av dem.

Pedagogiskt arbete med "svåra" barn

Grundläggande principer för samarbete lades begåvade lärare Makarenko. Trots nästan ett sekel av historia, har de inte förlorat sin relevans och är mycket effektiva åtgärder. Huvudprinciperna i utbildningsprocessen är som följer:

• Utbildning med ett "+" (förtroende för eleven, med fokus på åtgärder med ett "+", med tanke på de åsikter och själv barnets / ungdomar vård och hitta stimulans i hans personlighet positiva egenskaper, skydda intressen eleverna och hjälpa till att lösa problem).
• Principen om social träning efterlevnad (som står för alla de sociala faktorer som och inverkan på personligheten hos eleven, byggandet av en harmonisk samverkan mellan systemet genom alla offentliga och relevanta sociala institutioner, hjälp i rätt uppfattning och analys av information från olika källor).
• Individualisering (uppmärksam på förändringar i personlighet varje barn, valet av medel och metoder i enlighet med de individuella egenskaper, framgången för en elev får inte uppnås genom negativ inverkan på den andra).

Pedagogiskt arbete med barn, byggd med dessa principer kommer att uppnå den uppenbara framgången med lärare eller administrationen av institutionen.

En annan aktivitet - pedagogiskt arbete med fångar. Dess funktion är ett antal begränsningar, som överlagras på detaljerna i människors bostadsort. I samband med straffkoloni, till exempel inte alla metoder kan och bör användas. När du väljer en arbetsmetod måste ta hänsyn till inte bara de personliga egenskaperna hos varje fånge, men vilken typ av regim fängelse införde straff sikt och typ av innehåll.

De huvudsakliga metoder som används i dessa förhållanden, att anordna idrotts- och kulturevenemang, filmer visning och läsa litteratur. En tydlig indikator på framgång kommer att bli någon formell de normer som krävs av en fånge, och en uppriktig önskan att delta i sociala aktiviteter,
positiva dynamiken i samspelet mellan människans inre miljö ändra beteendereaktioner, etc. Helst bör pedagogiskt arbete inte stoppas och efter det att personen lämnar kriminalvårdsanstalt. Oförmåga att anpassa sig till vardagen kan reduceras till "nej" och insatser av lärare, och mannen själv.