Utbildningsverksamhet - vad är detta? Organisationer som bedriver utbildningsverksamhet

Organisation av pedagogisk verksamhet regleras av den federala lagen №273. Den normativa handling reglerar de sociala relationer som uppstår i utbildningsområdet. Vi anser nästa detaljerna i den pedagogiska verksamheten.

principer

Organisation av pedagogiska aktiviteter baserade på följande antaganden:

1. Erkännande av prioriteringar utbildning.
2. Garantera människors rätt till utbildning, icke-diskriminering.
3. Humanistisk karaktär branschen, prioriteten för människors liv och hälsa, personlig frihet, respekt, medborgarskap, flit, juridiska medvetenhet, ansvar, respekt för miljön.
4. Bildandet av en enda utbildningsområde i Ryssland, utveckling och skydd av etniska och kulturella traditioner och egenheter folken i landet.
5. Att skapa tillräckliga förutsättningar för integrering av inhemska och utländska utbildningssystem på ett ömsesidigt givande och rättvis basis.
6. Den sekulära natur pedagogiska verksamheten i kommunala och statliga institutioner med relevant kompetens.
7. Friheten att välja metoden för utbildning baserad på behov och böjelser av människan, att skapa förutsättningar för självförverkligande.
8. Att säkerställa rätten att få utbildning under sin livstid i enlighet med patientens behov, systemet anpassning till egenheter av utveckling, utbildningsnivå, intressen individen.
9. Autonomi utbildningsinstitutioner, akademisk frihet och rättigheter för arbetare och studenter, offentlig rapportering och upplysningsbyråer.
10. Demokrati under ledning av utbildningen.
11. Avvisning att eliminera eller begränsa konkurrensen.
12. Kombinationen av statlig reglering och avtalsförhållanden.

ämnen

Lagstiftningen definierar den krets av personer som har tillstånd att arbeta på utbildningsområdet. De viktigaste är de utbildningsorganisationer. I de fall som anges i reglerna, kan utbildningen utföras av enskilda entreprenörer. Organisationer som bedriver utbildningsverksamhet, i form anges i civillagen för ideella organisationer. Andliga institutioner som bildas av de regler som fastställts av rättsakter av religionsfrihet, samvetsfrihet och religiösa sammanslutningar.

typer av institutioner

Klassificeringen görs beroende på motivet, skapade en skola. På grundval av detta organisationen är uppdelad i:

1. State. Dessa institutioner utgör Ryssland eller region i landet.
2. Kommuner. De skapas MO.
3. Privat. Dessa institutioner som bildas av medborgare eller juridiska personer på det sätt som föreskrivs i lagstiftningen.

Olika typer av utbildningsinstitutioner

Läroanstalterna klassificeras enligt innehållet i planerna tjänar vars genomförande som sin kärnverksamhet. På grundval av detta avger:

1. DOW. De är de institutioner som genomförts förskolan ger vård och tillsyn för intagna.
2. Utbildningsinstitutioner, ledande utbildning i DOE-programmet, LLC och COO.
3. Professionella institutioner. De är utbildade i yrkesinriktad gymnasieutbildning.
4. Universitet. Dessa institutioner undervisas av w / v och vetenskaplig aktivitetsprogram.

undervisning höger

De har patienter med högre eller yrkesinriktad gymnasieutbildning och uppfyller kraven i kvalificerade referenser, samt professionell standard. Normativa handlingar som föreskrivs nomenklatur positioner anställda och skolledare. Det är godkänt av regeringen.

Den rättsliga statusen för yrkesverksamma

Under bör förstås rättsliga status av lärare uppsättning av hans eller hennes sysselsättning, social trygghet, ersättning, begränsningar, ansvar och arbetsuppgifter. De ligger i lagstiftningen. I Ryssland pedrabotnikov status anses särskilt i ett samhälle. I enlighet med denna form de rätta förutsättningarna för att utöva sin undervisning. De ryska specialister är tillgängliga fri- och rättigheter, de statliga garantierna, socialt stöd, för att säkerställa hög professionell nivå anställda, vilket ökar deras betydelse och prestige av arbetet.

lagliga möjligheter

Utföra utbildningsverksamhet, arbetarorganisationer har rätt till:

1. Frihet undervisning, yttrandefrihet, oberoende. Vid senare skall förstås icke-inblandning i deras arbete med ämnet.
2. Valfrihet och tillämpning av vetenskapligt baserade verktyg, metoder och former av utbildning.
3. Kreativa initiativ, produktion och användning av författarens program och tekniker inom specifika ämnen, kurser, discipliner planer.
4. Valet av läromedel, material och andra resurser i enlighet med utbildningsprogrammet på det sätt som anges i lagstiftningen.
5. Deltagande i utvecklingen av läroplaner, kalender scheman, kurser, ämnen, discipliner.
6. Genomförandet av den vetenskapliga, tekniska, forskning, kreativ, internationell och experiment, genomförande och utveckling av innovationer.
7. Fri användning av informationsresurser, besöka biblioteket.
8. Deltagande i förvaltningen av institutionen, däribland sammansättningen av de kollegiala organ, på det sätt som föreskrivs i stadgan.
9. Sammanslutning av fackliga organisationer i samhället i de former och enligt de regler som fastställts i lag.
10. Deltagande i diskussionen om frågor som rör institutionens verksamhet, bland annat genom de beslutande organen och föreningar.
11. Kontakta kommissionen godkänt tvistlösning mellan ämnena utbildningsprocessen.
12. Skydd av värdighet och heder, rättvis och objektiv prövning av brott mot reglerna för yrkesetik.

arbetstid

Det bildas i enlighet med den ståndpunkt specialist. Under arbetstid den anställde vid institutionen är:

1. Pedagogiskt aktivitet.
2. Pedagogiskt arbete.
3. Individuell interaktion med eleverna.
4. Forskning, vetenskapliga och kreativt arbete.
5. Andra aktiviteter som föreskrivs i arbetsbeskrivningen eller i en individuell plan. Till det, till exempel, ger ett diagnostiskt, metod, förberedande arbete och så vidare.

Specifika ansvarsområden är etablerade specialist i anställningsavtalet och arbetsbeskrivning. Förhållandet mellan undervisning och annan pedagogisk verksamhet inom ramen för arbetsveckan eller läsåret kan ställas in genom lokala handlingar organisationen. Detta tar hänsyn till kvalifikationer och specialiserad personal, liksom antalet timmar enligt planen.

Direkt till utbildningsverksamhet

Det genomförs i samband med en vuxen. Utbildningsverksamhet - detta enkelt uttryckt, ett verk av utbildning av barnet. Det kan ta sig uttryck i olika former Gaming, forskning, kommunikation, arbete, musik och konst, etc. Utbildningsverksamhet -. Är samspelet med studenterna, som syftar till att utveckla ett speciellt material i ett eller flera områden.

Arbeta med förskolebarn

Utbildningsverksamhet i förskolan sker med hjälp av olika metoder och interaktioner. Deras val beror på:

1. Särskilda uppgifter i utbildning.
2. Innehållet i läroplanen.
3. Graden av utveckling av ett utbildningsprogram till.

klassificering

Följande typer av arbete beroende på innehållet i utbildningsprogram:

1. Kombinerat utbildningsverksamhet - en kombination av olika metoder och former av undervisning eller uppgifter som inte har någon logiskt samband. Till exempel är den mobila spelet utförs efter ritningen.
2. Integrerade utbildningsverksamhet - är arbetet innebär genomförandet av uppgifter på olika sätt i närvaro av mellan associativa länkar. Till exempel efter ett föredrag om brandsäkerhet regler för att börja rita en tematisk affisch. I detta fall dominerar en effekt, och efter dess komplement.
3. Integrerade utbildningsverksamhet. Det förutsätter kunskap om olika sammansatta discipliner på lika villkor. I det här fallet är integration inte en mekanisk eller godtyckligt. Programmet för utbildningsverksamhet i detta fall bör utformas så att berika den kunskap och kompletterar varandra i processen att lösa didaktiska problem.

För närvarande är prioritet komplexa arbete. Det löser flera problem samtidigt.

Strukturen i arbetet

Pedagogisk verksamhet är villkorligt delas in i tre delar. De är oupplösligt förbundna med en gemensam metod och innehåll. Dessa delar är: början, framsteg och färdigställande av aktiviteter. Den viktigaste uppgiften för lärare är att tydligt definiera syftet med processen. Specialisten måste bestämma vilken typ av karaktär skulle bära utbildningsverksamhet: utveckling och utbildning exklusivt. I det senare fallet, interaktionen med en vuxen finns en ansamling av erfarenhet som krävs. När den framväxande typ av verksamhet barnen själva utvinna kunskap med hjälp av dessa kunskaper. Under lektionen läraren att involvera alla barn, med hänsyn till de individuella egenskaperna hos varje. Under samspelet mellan barn bildar kompetens, förmåga att analysera och styra deras beteende.

Specificitet utbildning

Den pedagogiska verksamheten hos barn har en viss specificitet. Det är främst manifesteras i strukturen av sysselsättning. I synnerhet vid en tidig ålder, hålls de i form av spel. Antalet barn som deltar i ockupationen, beror inte bara på en viss ålder, utan också på innehållet i läroplanen. Arbetet ska ha en tydligt effektiv karaktär. Hos äldre grupper barnen är involverade i organisationen sessioner av situationen. Det är mycket förbättrar kognitiva intresse. Under tiden kommer nyckeln att vara i naturen och innehållet i meddelandet mål. Med barn vana vid de etablerade regler för uppförande över tiden. Specialist regelbundet påminner dem före och under sessionen. Efter avslutad läraren med dina barn skapar en generell slutsats. I det här fallet skapar expert sådana förhållanden under vilka slutsats skulle ha varit ett resultat av mentalt arbete, studenterna.

anläggningstillgångar

Utbildning (undervisning) aktiviteter genomförs med hjälp av olika tekniker. De är uppdelade i 5 kategorier:

1. Informations- och materiella resurser. I den traditionella betydelsen av de senare inkluderar visuella hjälpmedel, utrustning och andra föremål, med vars hjälp den kognitiva aktiviteten.
2. Språk betyder. Denna kategori anses vara ganska omfattande. Den omfattar inte bara det talade (inhemska och utländska) språk, men specialiserade. Den senare, till exempel, inkluderar språket av vägmärken, elektriska diagram, teckningar, konst och så vidare.
3. Logic. Verbal-diskursiva tänkandet anses vara den högsta graden av manifestation av mentala förmågor. Logikorgan bildas av en person gradvis och visuell-image perception. De har lett till möjligheten att ställa in och förstå frågorna och finna lösningar på dem, för att göra de nödvändiga operationer i sinnet och gör rätt slutsatser.
4. Matematiska medel. De bildas med tillkomsten av barnet representationer av siffror och analys. Utvecklingen av matematiska verktyg i processen att fortsätta att studera de exakta vetenskaperna.

Det sägs att förbättringen av de ovan nämnda instrument är ganska omfattande, och nästan inte studerat problemet. Hennes forskning är nödvändig vid denna tidpunkt. Förbättrings medel kommer att påverka utvecklingen av utbildningsverksamhet i allmänhet.