Kompetens strategi utbildning

I modern pedagogik, inte så länge sedan, en ny och rungande sikt - kompetens tillvägagångssätt i undervisningen. Vad menas med det?

Först måste vi överväga vad som menas med ordet "strategi"? Denna term används ofta ekvivalent till ordet "-metoden." Men icke desto mindre har en bredare förståelse. Approach innebär att det finns en rad samverkande idéer, principer och metoder som bidrar till att lösa en specifik uppgift. Här en viktig roll spelas av en förståelse för socioekonomiska, filosofiska och psyko pedagogiska antaganden. Det bör tydligt utarbetas steg och verktyg för att genomföra målen.

I praktik vida känt, många beprövade tillvägagångssätt och metoder. Dessa inkluderar traditionella metoder som fokuserar på att få en stor kunskap om deras system, personliga orientering studenter och komplexa förhållandet mellan dessa metoder. Kompetensbaserad metod avser modern utveckling som gick in i praktik i slutet av nittonhundratalet. Dessa är situationsanpassat, och en del annan information. De har ännu inte nått sin mognad och har inte fått en fullständig vetenskaplig studie. Även hitta tillräckligt stort erkännande.

Kompetens tillvägagångssätt först uppstod på 80-talet av förra seklet. I början handlade det om den enskilde kompetens och kompetens som skulle vara syftet och resultatet av utbildning. Det är underförstått som "fördjupning av kunskap", "kompetensutveckling" och "förmåga att använda den kompetens." Men senare, är konceptet mer omfattande, och är nu i pedagogik talar redan om en helhetssyn på den här typen av utbildning.

Låt oss ta en närmare titt på kompetens strategi i modern yrkesutbildning, dess syfte och innehåll. Det är inte en hyllning till det senaste modet, men en verklighet på grund av att de socioekonomiska och utbildnings förutsättningarna för de senaste åren, då sig i full röst förklarade marknadsekonomi. Nu en modern specialist presenteras mycket olika krav, som inte ingick i det gamla för utbildningsprogram. Dessa krav är inte stelt förbundna med någon särskild disciplin. De kännetecknas av mångsidighet, "nadpredmetny" natur kunskap. För det krävs deras bildning snarare nya pedagogiska tekniker, vilka nya program. Dessa krav är samma litteratur som "nadprofessionalnymi" grundläggande behörighet, i den andra - de nyckelkompetenser.

Kärnkompetens kan vara mycket olika. De lägger fram livet självt. Det kan vara "genom" färdigheter: att arbeta på datorn, förmågan att söka information, kunskap om grundläggande begrepp ekonomi och näringsliv, miljömedvetenhet, kunskaper i främmande språk, grunderna i juridiska kunskaper och färdigheter inom marknadsföring. Dessa inkluderar affärsmannaskap, kunskap om hälsa och medicinska aspekter.

Dessa kärnkompetens innefattar, som konventionellt, den första av de två områden, som belyser kompetens tillvägagångssätt. Det ses som att höja personliga egenskaper specialister som krävs för aktivitet i ett antal olika yrken.

En annan trend innebär förekomsten av yrkeskunskaper och förmåga, med ett brett överförings egendom. I båda fallen måste dessa kompetenser uppfylla två grundläggande kriterier, såsom generalitet och funktionalitet.

Kompetens tillvägagångssätt inom högre utbildning innebär bildandet av specialister är obligatoriska:

• kunskap om de grundläggande principerna för funktion företag,

• ägandet av de viktigaste basen av juridiska kunskaper;

• kunskap om principerna för tillvaron i de befintliga konkurrensförhållandena och eventuella arbetslöshet;

• beredskap för att ändra av yrke, och, om nödvändigt, och aktiviteter;

• kreativt tänkande;

• kommunikativ förmåga i arbetet;

• Erfarenhet av att arbeta i ett team.

I förra plats och är egendom av den mänskliga naturen, såsom självkännedom och självkänsla.