HIA: utskrift. Barn med funktionshinder. Utveckling av barn med funktionshinder

Vad gör förkortningen HKB? Dechiffrera läser funktionshinder. Denna kategori omfattar personer som har defekter i utvecklingen av både fysiskt och psykiskt. Frasen "barn med funktionshinder" innebär att vissa avvikelser i bildandet av barnet, om det behövs, att skapa särskilda villkor för livet.

Kategorier av barn med funktionshinder

Den grundläggande klassificeringen delar in patienterna i följande grupper av barn:

- med uppförandestörning och kommunikation;

- med en hörselskada;

- med nedsatt syn;

- med prat dysfunktioner;

- förändringar i rörelseapparaten;

- med fördröjning av mental utveckling;

- med mental retardation;

- komplexa sjukdomar.

Barn med funktionshinder, deras typer, ger korrigerande utbildningsprogram med vilken ett barn kan vara fri från defekter eller avsevärt minska dess effekter. Till exempel, när man arbetar med barn med nedsatt syn, med hjälp av särskilda utbildnings dataspel som bidrar till att förbättra synen på analysatorn (labyrinter Schulte bord , etc.).

principer lärande

Att arbeta med ett barn med funktionshinder är otroligt tråkiga och kräver en hel del tålamod. Varje option kräver en kränkning av sitt utvecklingsprogram, huvudprinciperna i vilka:

1. Psychological säkerhet.

2. Hjälp att anpassa sig till miljöförhållanden.

3. Enheten i det gemensamma företaget.

4. motivera barnet till utbildningsprocessen.

Det inledande skedet av utbildningen ingår samarbete med handledaren, det ökade intresset för genomförandet av olika uppgifter. High school måste sträva efter att bygga upp en civil och moralisk ställning, samt bildandet av kreativa förmåga. Vi får inte glömma inverkan på utvecklingen av barn med funktionshinder i familjen utbildning, som spelar en viktig roll i bildandet av personlighet.

Det är ingen hemlighet att den enskilde processen att bli involverar enhet sociala och kulturella system och biologiska faktorer. Atypisk utveckling är en primär defekt som orsakades av biologiska faktorer. Han i sin tur bildar de sekundära förändringar som har uppstått i den patologiska omgivningen. Till exempel är den primära defekten hörselskadade, och den sekundära - som kom stumhet. Studera relationen av primära och efterföljande förändringar, lärare L.S. Vygotskij avancerat läge, där det anges att den ytterligare primära defekten separeras från de sekundära symptom, kommer mer framgångsrikt att bli den sista korrigeringen. Så på utvecklingen av barn med funktionshinder som drabbats av fyra faktorer: typen av brott, kvaliteten, omfattningen och tidpunkten för de viktigaste brott, samt miljöförhållanden.

Utbildning av barn

Med korrekt och i rätt tid inlett utvecklingen av ett barn, kan många variationer i bildandet av den framtida avsevärt mildras. Utbildning av barn med funktionshinder ska vara av hög kvalitet. Det finns idag ett växande antal barn med svår försämring, men samtidigt med hjälp av avancerad utrustning, modern kriminalvårds program, många studenter nå önskad utvecklingsnivå i sin ålderskategori.

För närvarande är en växande trend eliminera ojämlikhet utbildnings- och kriminalvård skolor, roll inkluderande undervisning. I detta avseende finns det en stor heterogenitet av sammansättningen av deras psykiska, fysiska, intellektuella utveckling av studenter, vilket kraftigt försvårar anpassningen av barn med funktionshinder i både hälsa och utan funktionshinder. Läraren ofta helt enkelt vilse i metoderna för att ge hjälp och stöd till studenter med funktionshinder. Det finns också brister i tillämpningen av en mängd av informationsteknik under lektioner eller fritidsaktiviteter. Dessa brister beror på följande orsaker:

1. Bristen på en läroanstalt av nödvändig teknisk infrastruktur, mjukvara och hårdvara.

2. Frånvaron av de nödvändiga villkoren, som syftar till co-fritidsaktiviteter.

Således är skapandet av en "barriär-fri" miljö i undervisningen fortfarande ett problem.

Utbildning för alla

Distansutbildning är tryggt att få en hedersplats i undervisningen tillsammans med traditionella former. Detta sätt att organisera utbildningsprocessen förenklar beredningen av en anständig utbildning för barn med funktionshinder. Avkodning av distansundervisning är följande: det är en form av lärande, fördelarna med dessa är:

1. Hög anpassning till villkoren för liv och hälsa för studenter.

2. Snabbt uppdatera metodstöd.

3. Förmågan att snabbt få mer information.

4. Utvecklingen av självorganisering och självförsörjning.

5. Möjlighet att få hjälp fördjupad studie i ämnet.

Denna form kan lösa frågan om hemundervisning för sjukliga barn och därmed jämna gränserna mellan dem och barnen utan funktionshinder i hälsa.

GEF. HIA hos barn

På grundval av standarden kan tillämpas på fyra typer av utbildningar. Fastställande av önskat alternativ för studenter sker på grundval av rekommendationerna från den psykologiska, medicinska och pedagogiska uppdrag. För ett framgångsrikt genomförande av det valda programmet tas hänsyn till de speciella krav som ställs barn med funktionshinder. Det ger för övergången från en variant till en annan med utvecklingen av barnet. Sådana åtgärder är möjligt enligt följande villkor: tillämpning av föräldrarna, barnets önskan, de synliga positiva förändringar i utbildning, resultatet av PMPC, samt skapa de nödvändiga förutsättningarna för utbildningsorganisation.

utvecklingsprogram med tanke på GEF

Det finns ett antal av läroplaner på grundval av standarden. Det första alternativet är avsedd för barn som kunde vid den tidpunkt de börjar skolan för att uppnå önskad utvecklingsnivå och som kan samverka med sina kamrater. I detta fall, i nivå med friska elever inskrivna studenter med funktionshinder. Avkodning av detta alternativ är enligt följande: barn lär i samma miljö, de är föremål för stort sett samma krav i slutet av skolan alla får en utbildning dokument.

Barn med funktionshinder som är inskrivna i det första utförandet, har rätt att passera de olika typerna av certifiering i andra former. Särskilda villkor tillämpas på en viss kategori av studenthälsan. Den huvudsakliga utbildningsprogram omfattar obligatorisk korrigerande arbete, som korrigerar brister i barnets utveckling.

Den andra typen av program

Elever med funktionshinder i skolan utbildas inom ramen för detta alternativ är berättigade till en längre tid. För huvudprogrammet går flera utbildningsplaner baserade på elevbehov begränsningar i hälsa. Detta alternativ kan genomföras som en kollaborativt lärande med kamrater, liksom i separata grupper eller klasser. En viktig roll i undervisningen av informationsteknik lek och specialutrustning som expanderar elev möjligheter. Det andra alternativet ger obligatoriskt arbete som syftar till att fördjupa och bredda den sociala upplevelsen av studenter med funktionshinder.

Den tredje typen

Elever med HKB inskrivna i denna utföringsform, är bildningen erhålls, jämförbar med den som erhålles utan studenter hälsoproblem. En förutsättning för genomförandet av läroplanen är att skapa skräddarsydd individuell miljö. Studenter med funktionshinder, tillsammans med expertkommittén att välja den form av certifiering och träningstid. I detta fall möjligt att genomföra utbildningsverksamhet som delas med kamrater samt i separata grupper och specialorganisationer.

Den fjärde typen av program

I detta fall studenten med flera funktionshinder utbildad hälsa genom att anta programmet, med hänsyn till den individuella planen. En förutsättning är bildandet av en miljö där en hög grad av kompetens sker genomförandet liv i samhället. Det fjärde alternativet innebär träning hemma, där fokus ligger på att expandera inom räckhåll från sociala kontakter och erfarenheter. För utvecklingen av programmet kan använda nätverkssamarbetsformer med olika utbildningsresurser. Studenter som framgångsrikt utbildad i enlighet med föreliggande utföringsform, det certifikat som utfärdas till ett standardmönster.

Perspektiv kan betraktas som de utbildningsinstitutioner som genomför både huvudprogrammet och anpassas till behoven hos barn med funktionshinder. Sådana organisationer inkluderar allomfattande klasser, vilket gör barn med hälsoproblem utvecklas fritt i samhället. Även i dessa skolor är ett kontinuerligt arbete inte bara med barn utan även deras föräldrar, lärare.

Sport som en pålitlig assistent. arbetsprogram

HIA (diagnos) - det finns ingen anledning att minska motoriska aktiviteten av barnet. Effekten av fysisk kultur i utvecklingen av barn är ett obestridligt faktum. Genom idrott ökar arbetsförmågan, intellektuell utveckling, stärka hälsan.

Övningar är valda individuellt eller studenter är indelade i grupper beroende på de kategorier av sjukdomar. Klasser börjar med uppvärmning, där den musikaliska ackompanjemang av barnen göra några enkla rörelser. Förberedande delen tar mindre än 10 minuter. Därefter en övergång till huvudsektionen. I denna del av övningarna utförs för att stärka det kardiovaskulära systemet, musklerna i händer och fötter, på utvecklingen av samordning och andra. Användningen av lagspel bidrar till den framgångsrika fungerande kommunikationsförmåga, "anden av konkurrens", utlämnande av sina förmågor. Den sista delen av läraren flyttar till lugna spel och övningar, sammanfattar resultaten av det arbete som utförts.

Utbildningsprogram om alla ämnen måste överensstämma med GEF. HIA barn kan förbättra lämplig fysisk träning, eftersom det är ingen hemlighet att utveckla kroppen, utvecklar sinnet.

Föräldrarnas roll

Hur kan man vara föräldrar som har ett barn med funktionshinder. Dechiffrera förkortningar enkla - funktionshinder. Att få en sådan dom leder föräldrar till ett tillstånd av hjälplöshet, förvirring. Många människor försöker förneka diagnosen, men i slutändan kommer att förverkliga och acceptans av felet. Föräldrar anpassa och anta olika positioner - "Jag kan inte vara en ohälsosam barn" från "Jag ska göra mitt barn till en fullfjädrad personlighet" till Dessa bestämmelser måste beaktas när man planerar psykologer interventionsprogram för barn med funktionshinder i hälsa. Föräldrar behöver veta rätt form av stöd till ditt barn, trots synpunkter från HIA, metoder anpassningsåtgärder har utveckling.

En ny strategi för bildandet av

Gemensam utbildning av barn med funktionshinder och hälsa utan avvikelse stöds och beskrivs ett antal dokument. Bland dem är: National läran om utbildning, Begreppet modernisering av den ryska utbildning, nationella utbildningsinitiativ "Our New School". Arbetet med funktionshinder innebär följande uppgifter i inkluderande undervisning: inhemska, laglig, arbete och social anpassning av studenter, följt av en sammanslagning av deras samhälle. För att framgångsrikt utveckla färdigheter i specialskolor organiserar fritidsaktiviteter, där barnen är alla förutsättningar för utveckling av ytterligare funktioner. Denna form av lärande aktiviteter för barn med hälsoproblem bör samordnas med psykologer och ta hänsyn till de individuella egenskaperna hos elever. I det långa, tålmodigt arbete av psykologer utvecklat interventionsprogram kommer att resultera förr eller senare.