Objekt, objekt, funktioner och uppgifter pedagogik

Pedagogik - en hel uppsättning av vetenskap, som syftar till utbildning av människor helt olika åldrar. Så fördelas pedagogik skola och förskola åldrar, högre utbildning pedagogik, social, barnkammare, och så vidare. Med tanke på vikten av denna gren av kunskap, är det nödvändigt att förstå att en nuvarande objekt, objekt, funktioner och uppgifter pedagogik.

Så föremål för pedagogik - dessa är processer som sker utvecklingen av samhället, som bidrar till bildandet och förverkligandet av människa.

Ämnet pedagogik verkar specifikt utbildning som är målmedveten verksamhet organiseras på ett speciellt fastställts för denna institution.

I allmänhet pedagogik granskar och analyserar de utbildningsprocesser, samspelet mellan lärare och elever / lärare, metoder för att förbättra undervisning, utvecklingstrender och mycket mer.

Pedagogik som vetenskap genomför tre viktiga funktioner:

1. General teoretiska. Det är en studie av lagar fenomen i pedagogik, som bygger på grundval av detta teoretiska ramverk och därefter utveckling av rekommendationer för att förbättra detta kunskapsområde.
2. Predictive, vilket innebär att förutseende för olika pedagogiska processer.
3. Tekniska funktion, som prioriterar slutförandet av de teoretiska grunderna med olika material - monografier, böcker, samt införandet av nya former och metoder för samverkan mellan ämnen i undervisning och utbildning.

Vi förstår vad som utgör i funktions pedagogik, objekt, objekt. Och uppgiften att pedagogik, som kommer att diskuteras nedan, är också nödvändigt för förståelsen av vetenskapen.

Varje författarens syn på pedagogik och dess beståndsdelar. Det skulle dock vara önskvärt att överväga sådana problem med pedagogik som många ledare inom detta område orsakar inte kontroverser.

För det första är det analys och utlämnande av innehållet i de stabila, återkommande relationer som sker i utbildningsprocesser.

För det andra, denna forskning och utveckling av möjliga nya metoder och tekniker för att organisera utbildningsverksamhet.

För det tredje är det prognoser på utbildningsområdet.

För det fjärde är det att tillämpa förvärvade kunskaper i praktiken.

Således är det uppenbart att pedagogy utmaningar kommer direkt från det representation av funktionen.

Bland annat är det nödvändigt att lyfta fram den här frågan som en pedagogisk uppgift. Det är, om vi tar hänsyn till en av de aspekter som av författaren, idén om framtiden, som ser läraren och försöker förverkliga. Det är typ av målet.

Pedagogisk mål kan klassificeras i enlighet med vissa funktioner:

• längsta tiden - strategisk, taktisk, operativ;
• pedagogiska processen genom integritet - didaktiskt, bilda;
• enligt den tekniska tillvägagångssättet - faktiskt pedagogiska och funktionella och pedagogiska.

För att sammanfatta, vi bör säga att vi har övervägt de viktigaste komponenterna i denna vetenskap: dess syfte, funktion, objekt och uppgift pedagogik. Vi tände varje funktion mer i detalj. Dock är deras syfte uppenbart, som i alla vetenskap, de har en plats, men betraktas ur olika vinklar. Man bör också komma ihåg att problemet med pedagogik och pedagogiskt problem - inte samma sak.

På pedagogik vi står inför hela livet, vilket är anledningen till att värdet av denna vetenskap är inte bara för yrkesverksamma inom sitt område, utan även för den vanliga människan på gatan - föräldrar, elever och alla de människor som är upptagen, även en helt annan aktivitet.