Femgradig utvärderingssystem - kriterier. Betyg i skolan

Under sovjettiden var det fram en femgradig system elevernas kunskaper utvärdering. Den föreskriver klart kriterierna i särskilda bestämmelser, uppmärksammats av elever, föräldrar och, naturligtvis, lärare. Men i detta skede i utvecklingen av utbildningssystemet i Ryssland fanns ett behov av att modernisera. Låt oss ta en närmare titt på systemet.

Dragen av modern bedömningssystem

Uppgiften för lärare är att utveckla elevernas önskan om självstudier, skapandet av studenterna inlärningsbehov och färdigheter mental aktivitet. Men för att bedöma en elevs aktivitet 5-poängsystem är inte tillräckligt. Därför är problemet med att finna nya kriterier för bedömning för närvarande särskilt akut.

Det kan noteras flera anledningar till detta:

1. Den första femgradig klassificeringssystem är inte lämplig för att bestämma nivån på allmänna kulturella kompetens och specialkunskaper. Och utan dem inte kan vara en fullständig anpassning av de utexaminerade till verkligheten i samhället.
2. Dessutom finns det en aktiv utveckling av informationssystem, möjligheten till individuella tillväxt i mastering som också är svårt att utvärdera de 5 poäng.

Krav på examen

Från väggarna i utbildningsinstitutioner bör gå sanna skapare, förmågan att ta ansvar, kunna lösa teoretiska och praktiska uppgifter av varierande svårighetsgrad. En klassisk femgradig systemet föråldrat i skolan, eftersom det inte är förenligt med kraven i den nya federala normer, som införs vid primär och sekundär nivå skolgång.

Vad bestämmer effektiviteten av utbildningen

I varje utbildningssystem är målet - effektiviteten i utbildningsprocessen. I det här fallet, bedömning av lärande omfattar upprättandet av kvaliteten på de förvärvade kunskaper och kunskaps studenter.

Kriterier för utvärdering av punkterna, sätta upp i ryska skolor, innebär vissa skillnader beroende på elevernas ålder och representerar en kvantitativ skala från ett till fem. Teoretiskt använder skolan en femgradig systemet, och i själva verket trohballnaya, eftersom nivån på "enhet" och "otillfredsställande" praktiskt taget inte utsätts, eftersom de hänför sig till samma sak - att studenten inte lära sig materialet.

Just nu, det fanns allvarliga motsättningar mellan de krav som undervisningsministeriet skolor och utvärderingssystem. Till exempel betalar GEF särskild uppmärksamhet åt utvecklingen av individualitet varje elev, bildandet av kritiskt tänkande, fritt, kreativa personlighet, som är självständigt kunna utveckla sina färdigheter. Men, som redan nämnts, dessa egenskaper är inte i stånd att certifiera fem punkter utvärderingssystem. Kriterier har fastställts för dess traditionella skolor, där den viktigaste aspekten var att få kunskap. I dem ligger den skapande verksamhet bedömningen individuell tillväxt, självstudier.

Uppskattning i ryska skolor

Många läroanstalter fortfarande använder värderingssystem bygger på fyra punkter. Utöver de "utmärkt" märken (mark 5), "bra" (poäng 4), "tillfredsställande" (3) "otillfredsställande" (2), finns det också en bedömning av "enhet" (1), men dess lärare knappast använder . Vi kommer att försöka ta reda på vilka krav utvecklas för varje av dessa punkter, som föreligger i den elektroniska skoltidn.

Läraren använde en femgradig utvärderingssystem. Kriterier dess tillhörande med flera positioner, varigenom varje punkt representerar en integrerad display innefattande:

• kunskapsnivå för den studerande, mätt med en viss standard;
• jämföra det förskott med hänsyn till den allmänna klassen nivå,
• jämförelse av resultaten studenten under föregående period, på grundval av vilka märket är inställd.

Tyvärr är dessa alternativ återspeglas inte alltid. Till exempel, om du analysera kvaliteten på uppdrag i matematik, kommer det viktigaste kriteriet för att utfärda märket jämförelsen med riktmärket. Men det finns några jobb som den viktigaste faktorn i Fielding Mark är kvaliteten elever framförts argument och fakta.

Många lärare "tunna ut" en del av "tvåor", "fem" i slutet av kvartalet för att få ett acceptabelt resultat, utställningen som det aritmetiska medelvärdet av strömmen. Utvärdering brukar få mycket subjektiva, beroende på förhållandet mellan läraren till eleven.

Historien om bedömningssystemet

Vad är det fem punkter utvärderingssystem? När idén att bestämma dessa siffror kunskap? studenter flit i Ryssland betecknar ett nummer i artonhundratalet. Därefter, i offentliga skolor lärare sätta ett märke 0-5:

• Null vittnade om att barnet inte klara sitt ansvar. Om han fick två noll en akademisk disciplin, blev han hotade med aga.
• Ett och två lades i dessa fall, om lektionen har beretts slarvigt.
• Trojkan visades för medioker inställning till lärande.
• Fyra elev mottagits väl utföra uppdrag.
• Fem endast ställas in om en perfekt demonstration av nödvändig kunskap.

Att en sådan var då en femgradig utvärderingssystem. Kriterier Sedan dess har inte förändrats mycket, bara förlorat de två första varumärkena. I tsaristiska Ryssland, utvärderar läraren endast utförandet av lektionen, med tanke på huset. Han ansåg inte distraheras av eleven i en klass, hans förmåga, ålder och flit. Otillfredsställande märken blir ofta ett instrument för förtryck av personlighet, ångest och rädsla för injektion bland studenter.

Utvärdering i europeiska länder

I allmänhet fanns ett system av värderingar kunskapsbedömning i XVI-XVII århundraden i Jesuit skolor. Hon antog en ganska humana mål - att ersätta kroppsstraff.

En tre-gradig skala dök upp i Tyskland. Med hjälp av alla elever delades in i tre kategorier. Bäst tilldelas en hög rang, och de verkade privilegier vikt. Men så småningom de elever som betecknas som den genomsnittliga rang blev uppdelade i underklassen, så att en multi-level skala bildades en lång tid som används för utvärdering av kunskaper och färdigheter av studenter.

Många länder använder sina egna skolbetygssystemet, men det finns också internationella standarder. Så IB och IB MYP programmet med en skala av märken från en till sju, och de kan bara vara heltal. I Moldavien, Georgien, Vitryssland tillämpar tio punkter utvärderingssystem, och i Ukraina för ett utmärkt studiematerial satte 12 poäng.

Bedömning av ryska utbildning

I Kiev Theological Academy i XVIII-talet, den högsta poängen lät som "läran tillförlitlig, bra, lovvärt, egentligen." Den genomsnittliga framgång markeras som "doktrin dimensionell, nehudoe, mediokra." En slarvig lärande beskrevs som "föraktlig, desperat, svag, lat."

År 1937 fanns det officiella, fastställts av undervisningsministeriet, Marks systemet: för svag framgång - 1 poäng för medelmåttiga resultat -2, för att uppnå tillräcklig - 3, bra prestanda - 4, och för den stora flit och utbildning - 5 poäng.

modern utvärdering

I ryska skolor successivt införa nya utbildningsstandarder. De antar en oberoende verifiering av kunskap om examen från elementär, primär, high school. Så efter nian, barnen väntar för staten slutprov. Upp till 2016 studenter passerade de enda två som krävs prov för att få dokumentet på grundskoleutbildning, och från detta år kommer de att testas på fyra ämnen, inklusive ryska språket och matematik - de obligatoriska ämnena, och de återstående två kan väljas efter önskemål.

I den 11: e klass examen erbjuds i test form. bedömningskriterier speciell examen har utvecklats, och de är ganska olika för olika discipliner. Den primära resultatet multipliceras med en viss faktor som beror på komplexiteten förs på skoluppgifter. Vidare är det omvandlas till punkter på en femgradig systemet med särskilda tabeller som visas på den officiella webbplatsen för enad stat examen.

Utvärderingssystem i ryska universitet

Vid antagning till sekundära eller högre läroanstalt i Ryssland bland de sökande är en tävling av certifikat. Det är intressant att medan uppskattning utmanare på fem poängsystem. Ju högre den totala poängen, desto mer sökandes chanser för budget utbildning.

tio-poängsystem

På tal om profilen utbildning, lärare noterade betydelsen av genomförandet av de tio varianter av kunskapsutvärdering. Till exempel är "tre" i den traditionella betygsskalan är inställd elev får en hel del misstag. Lärare "beklagar" barnet som försökte, men var oförmögen att framgångsrikt klara uppgiften, innebär det noggrant "3" i skoltidningen. Samma "tillfredsställande" märket får en quitter och en quitter, för att inte förstöra helhetsbild av utvecklingen i klassrummet. Inget av vad rättvisa, som ni ser, är inte uteslutet.

De tio betygssystemet gör det möjligt för oss att lösa ett liknande problem, vilket gör märket mer ärlig och givande. Dessutom är det mycket tydligare för eleverna, deras föräldrar och lärare själva. Med införandet av en 10-poängsystem i ryska skolor, vilket redan sker i många länder och fjärran utomlands kommer lärarna att kunna utvärdera inte bara eleverna kunskap, men också för att fundera över sin egen utveckling. Killarna kommer att ha ett incitament att uppnå bättre resultat i utformningen och undervisning och forskning. En lärare i sin tur, kommer att kunna använda olika former av kontroll som kommer att förbättra objektivitet utvärdering.

Dessutom kommer det att inledas och kreativ jakt efter läraren, skapat förutsättningar för en differentierad strategi för utveckling av elevernas värdereglerande riktlinjer. Vid tillämpning av denna metod kan anpassas till riktningen av de uppdaterade utbildnings bedömnings- och övervakningsverksamhet.

slutsats

Återigen, de fem-poängsystem av utvärderingskriterier som utvecklats under sovjettiden, har förlorat sin relevans och är erkänd av ledande utbildare ohållbara, olämpliga för nya utbildningsstandarder. Behovet av att uppgradera med nya kriterier för att analysera personlig utveckling av studenter och deras akademiska prestationer.

Endast när det gäller att föra otmetochnoy skala i linje med de grundläggande principerna för undervisning, kan vi tala om kontot individualitet varje barn. Bland de prioriteringar som bör beaktas vid bedömningen av moderniseringen av systemet, isolera användning av multi-level examen märken, så att eleverna akademiska prestationer kommer att bedömas på lämpligt sätt.

Från en femgradig betygssystemet har redan vägrat många länder erkänner ett sådant alternativ ohållbar för modernt utbildningssystem. För närvarande för att besluta om att ändra det i Ryssland. Således, enligt den GEF i grundskolan har tagit bort den traditionella punkter som barn kan utveckla, odla, utan att uppleva psykiska obehag.